感激多媒体教学设计及其点评

五年级(下)课文《感激》教学设计

21．《感激》

第一课时

1.学会10个生字，能正确读写词语.

2.初步感知课文内容。

理解课文内容

课件

教学目标

教学重难点

教学准备

教学过程

一、导入新课

你曾经感激过别人吗？或者有别人感激你的经历吗？说一会吧。

今天，我们将要感受到另一种感激——感受到帮助别人的快乐也会激起自己的感激之情。

二、初读课文

1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.学习生字，新词

3.指导学生读难读的句子。

“一千个反对理由跳进我的脑海……”

“我不是不想感激……”

三、齐读课文

1.齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？你从中得到了什么启示？

2.小组交流

文章讲了一个关于“感激”的故事：我搭艾利斯奶奶的便车而感激，艾利斯奶奶“像一个正常人那样感受到帮助别人的快乐”而感激。启示：学会帮助人，从中感受到快乐。

四、课堂小节

板书设计

作业布置

第二课时

1.进一步学习课文，理解文章的内容。

教学目标

2.理解文章中心理描写的句子，体会人物的内心变化。

教学重难点

教学准备

教学过程

体会让人感受到帮助别人的快乐也是一种感激

课件

一、复习导入

1.听写生字词

2.口述课文内容

二、研读课文

1.画出文中描写我心理活动的句子，体会人物的内心变化。

（1）我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎响起了她的声音……

（2）一千个反对的理由跳进我的脑海……

（3）绝望战胜了自傲，我脱口而出……

（4）我觉得很窘……我感激地说

（5）请艾利斯奶奶帮忙对我而言是一次突破

（6）我所做的事情简直不可饶恕……

（7）请原谅我

艾利斯奶奶的帮助改变了我的自傲，使我内心轻松，我非常感激他。

2.默读课文，找出文中的两处直接描写感激的句子。

第一处：“你使我想起我的祖母”我感激地说。

第二处：“我不是不感激，而是没有机会……”

3.这两次感激分别出现在什么情况之下？

4.这两次感激表达的情感有什么不同？

第一次感激是我对艾利斯奶奶帮助的感激，第二次是艾利斯奶奶对我让她得到快乐而感激。

三、概括故事中的人物形象

1.指名读1、2 段，说说格林夫人是个怎样的人？我是一个怎样的人?

我的祖母是一个怎样的人？

2.谁给你留下了深刻的印象？为什么？

四、拓展总结。

板书设计

作业布置