24 * 人类的“老师”教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

一、谈话导入人类的“老师”是谁或是什么？“老师”两字为什么要加引号？这有什么特别？今天我们就来认识人类的“老师”。二、自读课文，理解内容（一）自读课文，借助注音读准字音，把课文读流利。（二）（展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音，说说怎样记住它们。蝙蝠惨祸关键鲸（三）再读课文，质疑释疑。1.全班

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所属课文：24 * 人类的“老师”

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2018-06-08 09:40:00

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学校：鹤壁市淇滨区牟山小学

24 * 人类的“老师”教学设计与反思

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2018-06-08 09:40:00

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关键词：24 * 人类的“老师”教学设计与反思

正文

一、谈话导入

人类的“老师”是谁或是什么？“老师”两字为什么要加引号？这有什么特别？今天我们就来认识人类的“老师”。

二、自读课文，理解内容

（一）自读课文，借助注音读准字音，把课文读流利。

（二）（展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音，说说怎样记住它们。

蝙蝠

惨祸

关键

鲸

（三）再读课文，质疑释疑。

1.全班齐读课文，画出不懂的词句，并在小组内讨论交流。（教师巡视指导）

2.教师引导学生围绕以下问题细读课文，在小组内讨论交流。（展示课件第四屏）

（1）课文用哪些事例说明生物是人类的“老师”？

（2）你还知道哪些生物是人类的“

老师”？

（3）从课文中你学到了哪种写作方法？

3.在班上交流上述问题，教师适当引导。

（1）交流问题一。

A. 科学家从鸟类的飞行原理中得到启发，

发明了飞机。

B. 科学家发现鲸的外形是一种极为理想的“流线体”，后来，工程师们模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。

C. 建筑师根据鸡蛋的“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

D. 介绍了人类模仿生物特点发明的几种东西—模仿袋鼠造出了越野汽车，模仿某些贝壳制造了坦克。

（2）交流问题二，出示一些放生现象的图片（展示课件第五、六、七屏）

（3）交流问题三。

本课的写作方法：第二、三、四自然段是并列地说，第五自然段是概括地说。这种写作方法可迁移运用到写场面的作文中，来介绍科技活动的各种模型的表演、运动会中的各项比赛、游园活动中各种有趣的活动等。

三、总结全文，巩固练习

（一）引导学生总结课文的主要内容。

课文主要写人们从动物身上得到启发，发明了很多有益于人类的东西，从而说明广大生

物是人类的“老师”。

（二）理解“仿生学”的概念。（展示课件第八屏）

人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船的航行速度。像这样借鉴某些生物的优点，改进工程技术的科学，我们称它为“仿生学”。

（三）回答引入时提出的问题。

人类的“老师”是广大生物。“老师”加引号是表示特定称谓。

（四）巩固练习。

1.认读生字词卡。

2.用“虽然……但是……”“之所以……是因为……”两组关联词说句子。（展示课件第九屏）

四、拓展延伸（展示课件第十屏）

（一）从课文中选择自己喜欢的词语，写在空花篮里。

（二）你还想利用“仿生学”设计哪些有益于人类的科技新产品？请写一写。

鸟儿、蜻蜓

飞机

鲸

轮船

人类的“老师”

鸡蛋

屋顶

袋鼠

越野车

贝壳

坦克

大树、麦秆

塔、楼

关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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