10 树叶都是绿色的吗优秀教学设计

树叶都是绿色的吗

课时目标：

1、学习8个会认字10个会写字。读准字音、认清字形、准确理解词语。

2、知道课文大体内容，自读自悟。

3、正确熟练朗读课文。

一、导语：

师：今天文中的主人公林巧稚也和他的同学们遇到了这样的问题，大家打开书第10课，齐读课题《树叶都是绿色的吗》

生：齐读课题。用手指笔和老师一同书写。

师；林巧稚和她的同学们是怎么回答这个问题的呢？现在一起再来熟悉一下课文，自由课文边读边想：“林巧稚和同学们是怎么回答树叶都是绿色的吗这一问题的?”

二、自读课文，学习生字

师：谁能解答刚才的疑问？

生：生物课上老师问树叶都是绿色的吗？林巧稚和同学们异口同声回答是绿色的。在老师的带领下，同学们一起去采树叶，并找到了树叶不仅有绿色的，还有其他颜色，而且千奇百怪。

师：同学们回答的都很正确，现在同桌一起合作学习课前预习的字词。

生：小组合作学习。

师:相信大部分同学学都会了生字新词，那我就来考考大家。（出示会

认的字，组词，扩词）

婴 哲 亦 毕 践 诺 材 迹

师：同学们词语组的都很棒，那看看大家要求会写的字掌握的怎么样？师：出示会写字：

启 简 亦 毕 妇 疗 践 诺 辈 材

生：个别读，齐读。

（指导书写）大家在预习过程中，哪些字容易写错，需要我们注意呢？

亦：第四画是竖钩，不要写成竖。 辈：上边的非要写的扁一些，紧凑一些。每个字工工整整的写两个，注意书写姿势，然后同桌互评。

疗

践

师：大家和这些生字都已经成为了好朋友，那在词语中，大家还能不能认这些好朋友呢？（出示词语）

生：开火车读词语。

启发 简单 毕业 医疗 实践 诺言 材料 妇产科 一辈子 人云亦云 兴味盎然 经久不忘 异口同声 千奇百怪 不折不扣

师：谁能说一说对这些词语你有哪些了解，如近义词，反义词，词义，或用词语说一段话。

生：自由汇报。

师：大家说的都非常好，句子也非常精彩。这些四字短语谁能在课文中找到相对应的句子？并说说你对这个词的理解。

1、大家边玩儿边做，兴味盎然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。

2、“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

3、树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。

4、世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。

5、她大学毕业做了协和医院妇产科医生以后，非常重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了他的诺言：“我要做一辈子值班医生。”

师：同学们找的都非常准确。老师相信，同学们学会了这些生字，课文读的会更好，找同学分节读课文，并思考文章讲了什么内容？

生：读文章，其他学生思考。

师；谁能用自己的话来说一说这篇课文主要讲了什么？

生：这篇课文讲了我国著名妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。

三、再读课文的第一自然段，边读边画边想你知道了什么？

师：找同学说自己的发现，指导学生抓关键语句，词语，说一说，读一读。

师：能不能在文中着一些词语来说明林巧稚成就突出? （著名、无数、第一位、显著）体会到敬佩之情。

师：能不能通过读体现出这种敬佩、成绩卓著？（找生读、齐读）

四、总结

林巧稚成了一名优秀的妇产科专家，那么是什么对她的成功起到了重要作用呢？下节课我们继续学习。

秋游

教学目标：1、知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

2、过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。

3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游.老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来,大家想欣赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?老师把这些图片都洗出来了想要吗?比一比哪一组表现最好,就奖励给哪一组.大家加油哦!

你们想去吗?公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客34人.(出示公交车幻灯片) 实验小学三年级师生共272人,四年级师生共230人，五年级共有师生368人..(电脑出示书中的情境图)，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

(1)说一说从图上你得到了哪些数学信息。

解决问题

(1):三年级师生共272人都坐小客车,需要租几辆? ①引导学生列出算式, 272÷34=

②让学生猜得数, ③讨论如何估计试商。

④学生试着独立计算，(一名学生板演) ⑤引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。

⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

(2):四年级师生共230人都坐大客车,需要租几辆? ①引导学生列出算式230÷46= ②让学生猜得数, ③讨论如何试商。

④学生试着独立计算，(一名学生板演) ⑤引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。

⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

计算下列各题.先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?然后再计算:361÷54

342÷43

272÷26

448÷89

不用计算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”. 263÷27○10

602÷31○20

487÷18○30