29女娲和人课件配套优秀公开课教案设计

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目 语文 设计人

教学内容

共

2 课时

课型

女娲和人

新授

领导

签字

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容。

课时3.正确认读本课生字新词。

目标

教学

重点：正确认读本课生字新词。

重、

难点：正确、流利、有感情的朗读课文。

难点

教具

课件

学具

女娲和人

捏出泥人+甩出泥点

板书

设计

变成人

活

动

流

程 第一课时

一、乐入

（一）创设情境，导入新课。

吗？谁知道这是什么故事？

活动要求

执教教师批注

学生举手发月、后羿射师：大家看我展示的图片，你们能说出他们的名字言（嫦娥奔 神话是在科学水平不发达的远古时代，人们无日、夸父追法对某些自然现象做出科学的解释和准确的判断，

日）

借助想象而产生的。

今天，老师带大家学习一篇神话故事——《女娲和人》。（板书）

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活

动

流

程

二、乐学

字，自己动脑筋，再和小组同学合作解决。

字大王？

读？

三、乐通

1、开火车读词语

2、自己组词认读

3、找到词语所在的句子读一读

四、乐悟

1、圈画出本课要求会写的生字

2、说说怎样把字写好看

3、教师重点指导

世、亡。

4、学生独立书写

5、教师巡视，及时纠正不足之处。

五、乐用

1、正确书写本课生字词

2、把课文读流利

第二课时

一、乐入

活动要求

执教教师批注

1、请同学们快快读一读、拼一拼，遇到不认识的

2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识

3、教师出示要求认的生字，谁有勇气给大家读一

教师指导写字，学生描红

生自由发言。

师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文

也读熟了。请同学们默读课文，一边读一边想，这

个神话讲了一件什么事？

二、乐学

能不能用自己的话讲一讲？

讨论后由代1、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？

2、现在小组里说一说，各小组再派代表进行全班

表发言

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

交流。

3、从哪里可以知道女娲造了很多人？

4、学生们以讲故事的口吻，再读这篇课文。

5、把自己喜欢的词语多读几遍，也可以摘抄在自己的“小本本”上。

三、乐通

师：同学们，除了这个神话，你还会讲哪些神话故事？你是从哪里听到或看到的？给大家讲一讲吧！

四、乐用

1、你们喜欢这个神话吗？（喜欢）

2、那回家以后讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们和你一起分享这个美丽的神话传说吧！

活动要求

生答：“她捏呀捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”

生举手发言，教师和其他同学进行鼓励评价。

执教教师批注

教师适时点拨

学生口述表达

学习本文时，我首先用“人”的谜语引出“人是从哪里来的问题”，既能执教激发学生学习本文的兴趣，又利于培养学生的发散思维。由课题引入，让教师

学生自己提出问题并解答，由此了解加深对课文内容的了解，以“女娲是反思

人是神”为导线，引导学生辩论女娲的神性及人性，得出女娲亦人亦神的人物形象。

年级:

学期:

学科:

教师:

电子教案要求：

1、设计人写电子教案设计人。

2、电子教案中执教教师批注及反思先空着，印出来之后谁用谁手写。

3、语文讲读课教学过程分两课时写。

4、活动流程分为：

一、引入

（灵活掌握）

二、设疑自探

三、解疑合探

四、质疑再探

五、运用拓展

（注：语文第一课时可无质疑再探环节）

5、用仿宋小4号字，行间距固定值20，段前段后0行。

6、综合学习、作文指导及讲评都要有教案。

7、先各写一单元，下周一早上交主任室。