蚁球漂流教学设计实例是什么类型的资料？

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蚁球漂流教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：蚁球漂流教学设计实例

正文

小学三年级下册《蚁球漂流》教学设计

主讲教师：刘喜英

教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵课文最后两自然段。

2、抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。

3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

教学重点：课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。

教学难点：领悟故事中蕴含的深刻道理。

教法与学法

教法：引导、点拨

学法：合作、探究

教学准备：

课件

一、直接导入：

1、板书课题。读完课题之后有什么想知道的？（学生说出自己的疑问。）

2、现在就请大家带着问题自由地朗读课文，相信你们就会找到答案的。

二、整体感知，略读课文

1、阅读提示：人们在洪水中发现了什么？

学生自由朗读课文。

2、出示句子：黑乎乎的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。

（1）

问：“蚁球上的蚂蚁多不多？从哪些词语中看出来的？”

（2）

问：你还知道那些表示数量多的成语？

3、蚂蚁为什么要抱成一团，发生什么事情了？

三、精读课文，深入理解

（一）学习第一自然

1、找出描写洪水的句子，从中体会到了什么？

2、你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？

3、观看“台风洪水”视频。

4、谈谈感受。

5、知道朗读描写洪水的句子。

6、洪水来势如此迅猛，人们站在堤岸上避险，弱小的蚂蚁们又是怎么做的呢？

（二）学习第二至第六自然段

1、学生快速默读第二至第六自然段，回答上面提出的问题。（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团随着波浪漂流。）

2、蚁球在洪水中是怎样漂流的呢?

(三)学习第七自然段

1、请同学们在课文中找出蚁球漂流的句子反复读。

2、谈谈读后的感受？（惊心动魄）

3、哪些句子让你感受到了惊心动魄？

4、课件出示第七段，根据学生回答随时讲解重点句子

“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”老师一边画波浪，一边解释峰和波谷，从这句话中你体会到了什么？

（蚂蚁们处境很危险）

5、老师一边板书，一边启发：蚂蚁们正在生死线上垂死挣扎，更惊险的还在后头。（课件出示片段“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）

6、学生读片段，说一说从文字里你知道了什么？

7、老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？

（课件出示：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。）

8、让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出一双手，十个手指紧紧相扣，闭上眼，把自己想象成十只小蚂蚁。（教师引导学生不断说出“紧紧抱在一起”）

9、紧紧抱在一起的蚂蚁们会相互说些什么？

10、这是一群怎样的蚂蚁？老师随机板书。（如团结拼博、英勇无畏……）

11、在理解的基础上再齐读重点片段。引导学生为小蚂蚁们加油。

（

四

）、学习第八自然段

1、经历生死劫难的蚁球终于靠岸了，它们会争先恐后地爬上堤岸吗？

学生自由朗读第八段

（课件出示：一窝蚂蚁迅速而秩序井然地冲上堤岸。）

2、“冲”字能否改成“爬”？为什么？

3、在冲的过程中却能做到秩序井然，从中可以看出，这群蚂蚁们有什么品质？（教师随机板书）

4、是否靠岸的蚂蚁们都能得救呢？

5、你想对最底层的蚂蚁们说些什么？

6、最底层的蚂蚁有种怎样的精神令你如此感动？（教师随机板书）

四、

升华感悟

1、小蚂蚁们面对灾难如此团结，更何况我们人类呢？学生说一说自己的感受。（教师随机板书：团结就是力量）

2、试背第七、八自然段。

3、跟唱歌曲《团结就是力量》

五、小练笔

把你想对小蚂蚁们说的话写下来。

五、

板书设计：

25、蚁球漂流

团结拼搏

英勇无畏

纪律严明

无私奉献

波峰

波谷

团结就是力量

资料摘要

蚁球漂流教学设计实例

蚁球漂流教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：蚁球漂流教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？