6 观潮教学内容

教学目标：

1、学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自

然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2.按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学重点

课文中“潮来时”这一部分。

教学难点

感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

教学方法

读中感悟，探究交流。

课前准备

录像机、电视机、录像带

课时安排

2课时

教学过程

一、

、

导课

1.出示卡片，复习重点词语。

2. 播放手机精彩的导学成果。

二

、

新授

（一）复习旧知。检查朗读，课文分段及依据

（二）讲读第一段。

1．提问：第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”，那么什么是“天下奇

观”，这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同？

（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个“观”是不同的，“观潮”

的“观”是看的意思，“天下奇观”的“观”是景象的意思。）师：因为“钱

塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”生：所以吸引了无数的人前来观潮。

2．小结：课题（观潮）即观天下奇观。

（三）讲读第二段。

1．指导学生给第二段分层

提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。

（按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别

是各时间段的景象。）

2．学习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。

（1）读中找（第2自然段）边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及

人们心情的句子。（用不同符号）

（2）读中听（边听边答）①指名读②当读到“平静的江面，越往东越宽，

在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时，让其他学生在听读中，说

出潮来前江面上很平静。当读出“大家昂首东望，等着、盼着。”之后，让其

他同学说出观潮人的心情急切。

3．小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的

景象吧！

（四）精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。

1．看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。

提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样？潮来时，有哪两

点给你留下的印象最深。明确（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。

）

2.指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的

样子”的语句。（1）知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声

的方法，“声像什么？响声怎样？（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同

山崩地裂）同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。

（2）知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“

拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会

（补充有关大潮形成的资料）

（3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得

出，作者是按怎样的顺序观潮的。（按由远及近的顺序）

（4）谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己

练说，再加上表示观察顺序的词语。

（5）你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢？（明确，按一定顺序：

远→近；抓住潮来时的特点；声大、浪大，运用比喻的修辞手法写的）

（6）这样写有什么好处，举例说明。如“白色战马”齐头并进，既有声又

有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大

，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直

立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见

的潮。

（7）激发情感（再看录像）提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此

刻你的心情是怎样的？（读精彩处，表达自己真实情感。）

三

、

练习

有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

四

、

总结

本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。作者用

比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给

我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。

五、

作业

为何称钱塘江大潮为“天下奇观”。“奇”在哪儿？

六

、板书

观

潮

远

潮来前

雄伟壮观、

（钱塘江潮）

潮来时

近

潮过后

有声有色