22 地图上的发现教案3

课

题：22、地图上的发现

学习内容：第一课时

学习目标：

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

重、难点：

指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

学习内容、形式、方法及教学思路（语文课）

学习过程：

一、导入新课，板书课题

1、谈话导入

师：李四光勤于思考、善于动脑、执着追求，成了著名的地质学家。今天我们要认识一位德国著名气象学家魏格纳。

2、板书课题，生齐读。过渡：魏格纳在地图上发现了什么？

二、出示学习目标

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

2．引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

三、自学指导

1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．同桌互相读课文，检查识字情况。

3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

四、学生自学，组内交流；学生展示，教师点拨。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳。

2．借助查阅工具书，理解生字新词。

一字组多词：

拼（）（）（）（） 置（）（）（）（） 适（）（）（）（） 存（）（）（）

（）

学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦

（3）学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？

——德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。

3、观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。

4、投影出示生字词，自读，指名读。

5、观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。

五、课堂检测

1、给会认字注音；

挑写生字词、组词；

指名读课文，检查朗读情况。

2、听写生字词。

第二课时

学习目标：

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

重、难点：

1、指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

2、大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。

教学过程：

一、

导入新课，板书课题

出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？

1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。

板书：地图上的发现齐读课题

二、检查预习

1、字词认读

2、指名读课文，回忆课文主要讲的是什么？

三、出示学习目标

1．指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

四、问题导读

1．魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

2．科学家怎样证明这一假说的？

五、展示提升，老师点拨

1．自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”什么叫参差不齐？

看插图1。

重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。

同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。

2．可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？

科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。

3．科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。

——长期艰苦的考察：

（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。

看插图，感受考察的艰苦。

南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。

读句子，体会“并不在……也不是……而是”的推理过程。教师指导朗读。

所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。

4．指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”

5．齐读最后一段。

人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？

六、课堂小结：

魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）

七、当堂检测

1、学完课文，你有什么感受？

2、组词。锯（

）

置（

）

痕（

）据（

）

值（

）

恨（

）适

存

参

3、改病句：.我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。______________________________________________________________... 八、课外作业

课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。

板书设计: 地图上的发现

无意间的发现

提出“大陆漂移说”

长期考察，证实了“大陆漂移说”

南极洲上的发现

骨干老师审批: 教导处审批: