5祖先的摇篮第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

祖先的摇篮一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。（三）、情感、态

资料类型：教学教案文档

所属课文：5祖先的摇篮

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2023-06-14 23:42:02

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学校：乐亭县新寨镇三村小学

5祖先的摇篮第二课时教学设计

未知

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关键词：5祖先的摇篮第二课时教学设计

正文

祖先的摇篮

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（二）、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

二、课前准备：录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

三、教学过程

教学环教

学

过

程

节

1、配着舒缓的音乐进入新一课的激

学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。

趣

2、听完诗歌，师问学生配着这么引

美妙的音乐你们想读吗？

入

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

初

2、把诗歌读熟。

读

3、小组合作，组长读字，成员找课

卡片。

文

4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）

5、老师检查认字情况（开火车读生字）

6、指名朗读课文。

设

计

意

图

上课伊始是学生充

分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

交流空间

理

解

课

文

1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的。

2、把你自己的想法先在小组内说一说。

3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）

教师适时点拨下面几点：

1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）

2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

4 拓

展

延

伸

指

导

书

写

再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

1、让我们也展开想象我们的祖想象，和发问使学生

先在他们的摇篮中会干些什产生探索人类祖先么？画一画吧！

奥秘的兴趣。

2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？

1、认读本课生字卡片，组词，并

说句子。

交流记字方法，相互2、小组讨论如何记忆字型，如何学习，相互补充。并把字写好看。

及时提醒学生正确3、指导重点字的书写。

的写字姿势。

4、学生独立描红书写。

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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