拉萨的天空教案推荐

单元

四

修改人

教学目标：

课

题

课

型

新授

14、拉萨的太阳

单元课时

第

2课时

总课时

授课时间

1、读课文，概括课文主要内容。

2、找出文中自己最喜欢的句子摘抄下来，并写上体会。

学习重点：读课文。理解含义深刻的句子：

学习难点：理解含义深刻的句子

教学准备：多媒体课件

教学过程

教学流程

一、创境引入

复习导入：

说说课文是从哪些方面来写拉萨的太阳的

二、目标导航

1、拉萨城里的太阳有什么特点？

2、说一说拉萨又叫作什么？最后一段在文中起什么作用？

三、探究交流（一）学生交流展示：拉萨城里的太阳有什么特点。

理解重点词句。课件出示相关重点句子。

①“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响，不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。”这句话运用了什么表达手法?说明了什么?

指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是……而是……”来说话。

②“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”

“烙翻”是什么意思?这句话运用了什么表达方法?把太阳比做什么?说明了什么?

引导学生在解读文本的过程中，逐渐领会：这句话把太阳比做烙煎饼的平底锅，说明太阳光非常的强烈。

（3）指导朗读，学生自读本段，

（二）在读的过程中对本段的意思进一步融会贯通。

拉萨的人们是怎样利用太阳为自己造福的。教师引导学生边交流边用“——”把关键句子画出来。

个性化批注

（1）教师演示课件，指导学生观察画面：拉萨的人们利用太阳烙饼、炒菜、发电、烧水等场景，展示拉萨的太阳有别于世界上其他地方的“功能”。使学生通过读文章、看课件，对拉萨的太阳有一个更清楚、更直观的了解、认识。

顺势启发学生放飞想象的翅膀，设想我们还可以怎样利用太阳为人类做贡献。

（2）默读第6—7自然段，说说拉萨的太阳对当地的气候有什么影响，语”是什么意思。

教师引导学生归纳：拉萨的太阳可以用来烙饼，可以用来炒菜、发电、消毒……在寒冷的冬天给人们带来温暖，同时还可以用“阳光语”来表达自己的意思。（三）说一说拉萨又叫作什么，最后一段在文中起什么作用。

拉萨又叫作太阳城，最后一段起点明主题的作用）

指导学生朗读（语速要慢，语气要稍重些），联系课文说说拉萨为什么又叫太阳城。

教师引导学生归纳小结：

四、巩固延伸

1、．联系实际说说，我们这里的太阳和拉萨的太阳有什么不同? 学生自由表达，教师适时点拨。

2、很多城市都有独特的别称，如拉萨又叫作太阳城，你还知道哪些城市的别称呢?先填一填，再和同学说一说。

广州——（花城）（昆明）——春城

重庆——（山城）武汉——（江城）

五、总结检测，

拉萨城里的太阳有什么特点？

教后

反思：