分数与除法优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《分数与除法》教学设计教学目标:1.能理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。2.进一步了解分数表示的意义,发展学生的思维能力。教学重点:理解用分数可以表示两个数相除的商。教学难点:理解并掌握分数与除法的关系。.教法:创设情境、引导操作、比较归纳。学法:观察讨论、理解运用。课前准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 14:09:00

来源学校

学校：定襄县白村中心小学校

分数与除法优秀公开课教案

未知

2018-04-24 14:09:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数与除法优秀公开课教案

正文

《分数与除法》教学设计

教学目标:1.能理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。

2.进一步了解分数表示的意义,发展学生的思维能力。

教学重点:理解用分数可以表示两个数相除的商。

教学难点:理解并掌握分数与除法的关系。.

教法:创设情境、引导操作、比较归纳。

学法:观察讨论、理解运用。

课前准备:多媒体课件

教学过程:一、复习引入:

1. 什么是分数?

的分数单位是什么?

把12个苹果放在3个盘子里,每个盘子放几个?

学生独立完成,全班反馈。

2.以上问题都是“平均分”在除法和分数中都是“平均分”今天我们学习的内容是------分数与除法(教师板书)

二、探究新知

1.教学例1爸爸、妈妈和我在我生日是怎样平

均分蛋糕呢？

学生讨论、教师引导

学生列出算式：1÷

3=1（个）（教师板书） 3

学生说出依据：1表示一块蛋糕，3表示3个人，

1÷3表示把1块蛋糕平均分给3

个人，1表示分的结果。每

人分的1个。 3

教学例2：

学生看课本讨论问题。

分法一、先把一块月饼平均分成4份，得到4

个1

，一人得一个1，3块月饼就是3

个1

，合在一起就是3。 4444

分法二：把3块月饼叠着一起，再平均分成4

份，其中一份拼在一起得3块月饼。 4

教师板书：3÷

4=3

探究3的含义。

4既可以表示把单位“1”平均分成4份，表示

这样3份的数；也可以表示把3平均分成4份，表示这样的一份的数。

3.探究分数与除法的关系。

师：通过刚才问题的解决，我们从中得到了这

样两个算式。即:

1÷

3=1 3÷

4=3 34

引导学生观察讨论。

先交流再归纳:被除数÷除数

=被除数

除数

b=a(b≠0)

学生用字母表示:a÷

b能否为0 为什么?

学生填表格。(多媒体呈现)

除法与分数的区别是分数是一种数,是除法的商,除法是一种运算。

三.巩固练习

学生完成“做一做”

P51页练习1题

学生完成“练习十二”2、4题。

课堂小结:同学们,今天我们学习了分数与除b=a(b≠0)分数和除法既有联系又有区别

法关系为a÷

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数与除法优秀公开课教案