4 翻越远方的大山名师教学设计｜教案在线预览

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4、翻越远方的大山教学设计(第二课时)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读文章,感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。借助补充材料,了解刘翔所付出的艰辛努力。3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。教学重难点:重

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所属课文：4 翻越远方的大山

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2018-04-24 11:16:00

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学校：灵山县伯劳镇平心小学

4 翻越远方的大山名师教学设计

未知

2018-04-24 11:16:00

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关键词：4 翻越远方的大山名师教学设计

正文

4、翻越远方的大山教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读文章,感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。借助补充材料,了解刘翔所付出的艰辛努力。

3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重难点:

重点:品读课文,想象补白,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

难点:理解“翻越大山”的含义,明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学准备:

PPT

教学过程:

一、复习

1、回忆课文,说一说“我”与大山的距离。

板书:遥不可及——站在山脚——成功翻越

2、过渡:在刘翔没有成名之前,阿兰·约翰逊一直是男子110米栏的霸主,当之无愧的世界第一人。所以,在刘翔刚练跨栏那会儿,约翰逊就是一座远方的大山。那时,在刘翔心里,约翰逊是怎样的一座大山?

二、精读课文

1、学习1、2自然段,呈现学习方法。

(1)学生默读,画出相关词句(约翰逊在刘翔心里是怎样的一座大山)

(2)交流,品读“奢望”。

什么是奢望?为什么不敢奢望?从“刘翔根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”,你感受到了什么?

2、理清翻越大山的时间线索

(1)从“刚练跨栏那会儿”到山脚下都遥不可及,到成功翻越远方的大山,这一切来的容易吗?这中间都经历了哪些阶段?

(2)学生默读课文,用“”划出经历的阶段。

(3)交流(要求学生说完整的话)

2001年埃德蒙顿世界田径锦标赛,刘翔与约翰逊第一次碰面。

2002年希腊雅典室内田径赛,刘翔第一次和约翰逊肩并肩站在跑道上。

2003年,刘翔与约翰逊比赛近10次。

2004年5月8日,日本大阪国际田联大奖赛,刘翔跑出13秒06的成绩。

3、小组学习,感受刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

刘翔在这几个阶段有怎样的表现,他的心里又有怎样的什么想法?

完成后交流:

(1)交流2001年时,品读“风驰电掣”。

说出意思,说一说怎样才能有“风驰电掣”的速度?刘翔除了问自己“将来能和他跑得一样快吗”,还会想些什么?

(2)交流2002年时,想象补白:“望着约翰逊的背影”,刘翔想:?

(3)交流2003年时,想象补白:我已经站在了山脚下,我要翻越横在我面前的大山,。(想象刘翔是如何刻苦训练的)

三、借助插图,总结提升。

1、(出示课本P25图)学生看图,说一说自己看到了什么。

师讲述:这幅图是2004年8月27日,刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛夺得金牌的画面,这是中国男子项目首枚奥运会田径金牌。

2、在你心里远方的大山是什么?(生说一说)

3、师:孩子们,大山不是艰难险阻,而是前进目标,让我们勇敢地翻越远方的大山。四、作业:朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：4 翻越远方的大山名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 翻越远方的大山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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