资料摘要
练习三教学目标1、回顾课文内容,加深对课文及人物品质的理解。2、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,理解“荡漾”的意思,并尝试演唱。3、读背八条成语和《时间》诗歌并理解含义。教学重点、难点1、回顾课文内容,加深对课文及人物品质的理解。2、读背八条成语和《时间》诗歌并理解含义。教学过程第一课时一、复习
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练习3多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：练习3多媒体教学设计及其点评
正文
练习三
教学目标
1、回顾课文内容,加深对课文及人物品质的理解。
2、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,理解“荡漾”的意思,并尝试演唱。
3、读背八条成语和《时间》诗歌并理解含义。
教学重点、难点
1、回顾课文内容,加深对课文及人物品质的理解。
2、读背八条成语和《时间》诗歌并理解含义。
教学过程
第一课时
一、复习导入
1、导入:第三单元中,我们学习了四篇课文,分别是哪四篇?出示这四篇课文有何共同点?(都是写人的文章)
2、其中你对那个人印象最深?为什么?
二、教学第三题:读读背背
1、出示八个成语
过渡:看看这八个成语,你认为是描写上述四个人物中的哪一个?为什么?
(1)自读,要求读准字音。
(2)指名读成语,纠正读错的字音。
(3)齐读,边读边想:这八个成语都写了王勃什么?
(表现了少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃)
出示成语词串
(1)自由读,前后同学交流对八条成语的理解
(2)再次朗读,加深印象。
(3)运用成语填空
A小红才十五岁,就精通三门外语,真是。
B小明在班上各门功课都。
准备在公司大干一场,施展自己的本领。
C她今年25
(4)练习背诵,齐背。
2、读背《时间》
那你们知道王勃的写作水平为什么这么厉害呢?引出珍惜时间
(1)时间如流水,一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。
(2)请学生借助字典或小组合作,读通诗歌,不明白的地方做上记号。
(3)学生质疑,讨论交流。
(4)提问:“小河”指的是什么?为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏,而懒惰的人只能捞起后悔和失望?
(5)同学们,你们想做什么样的人?说说自己的事例(以前你怎样对待时间,现在你学了这首小诗后,你准备以后怎么学习?)
(6)有关“时间”的名人名言与诗句你知道哪些?让学生说说。老师也搜集了一些有关时间的诗句名言。出示
三、教学第三题:
过渡:下面,我们来轻松一下,听!
1、播放视频歌曲《在那桃花盛开的地方》你们听过这首歌曲吗?
生回答
师小结:同学们说的没错。这首老歌脍炙人口,是一首民族歌曲。是著名歌唱家蒋大为演唱的。
2、出示歌词,请学生自己小声读读,不认识的字可以查查字典。
3、谁想读给大家听听,让我们一起读读,注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的地方?请同学们小声读读歌词,在不太明白的地方做个记号。学生质疑、讨论,谈看法。
(1)重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是:形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解?(形容桃园里一阵阵传来的孩子们的欢笑声,是引申义。)
(2)那桃花盛开的地方,是我的故乡,是我终身难忘的地方,我是谁?我在哪儿?你从歌词中哪儿看出来的?同学们再读读诗歌,从中读出战士怎样的感情?(对故乡的依恋和热爱,以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆保卫家园的坚定决心。)
(3)在那桃花盛开的地方,是故乡,是终身难忘的地方,那你们想想,还有什么难忘的?
(4)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情,有感情地读读这首歌词。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》。
6、学生试着吟唱歌曲。
四、作业
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