3的倍数的特征优质课教案整理｜教案在线预览

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《3的倍数的特征》教学设计东宁市老黑山镇中心小学赵丽萍【教学目标】1、理解并掌握3的倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。2、经历探索3的倍数的特征的过程,激发学生兴趣,体会成功的乐趣。3、培养学生观察、分析、推理和归纳的能力。【教学重点】理解3的倍数的特征。【教学难点】掌握3的倍数的特征。【教学

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所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-10 13:20:00

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学校：东宁市老黑山镇中心小学

3的倍数的特征优质课教案整理

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关键词：3的倍数的特征优质课教案整理

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《3的倍数的特征》教学设计

东宁市老黑山镇中心小学赵丽萍

【教学目标】

1、理解并掌握3的倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。

2、经历探索3的倍数的特征的过程,激发学生兴趣,体会成功的乐趣。

3、培养学生观察、分析、推理和归纳的能力。

【教学重点】理解3的倍数的特征。

【教学难点】掌握3的倍数的特征。

【教学准备】多媒体、百数表(学生每人一张)。

【教学过程】

一、复习旧知

回忆2和5的倍数的特征以及2和5共同倍数的特征。(指名回答)

师:判断一个数是不是2和5的倍数,只要看什么?(个位数)

这节课我们一起来研究3的倍数的特征。(板书课题)

二、探究新知

1、找出3的倍数

学生拿出课前发的百数表,依次圈出3的倍数。

(自已独立完成后,同桌之间互相订正)

2、班级交流、发现新知

课件演示圈出3的倍数。

师:请大家仔细观察这些圈出的数,它们的个位上分别是哪些数字?(0~9,十个数字都有)说明了什么?(3的倍数的数个位上可以是任何数)所以,判断一个数是不是3的倍数,只看个位行吗?(不行!因为个位数没有规

律)

师:哪怎么办?是不是3的倍数没有规律呢?

引导:斜着观察,你有什么发现?

先看第一斜行:3、12、21

再看第二斜行:6、15、24、33、42、51

(个位上的数少1,十位上的数多1)

师:继续观察其它斜行,说说你还有什么发现?

(每个数,个位上和十位上的数相加的和都是3的倍数)

师:这一发现对于100以外的数是否适用呢?

教师举例:315、849、4356(学生课堂本上进行验证)

师:你能再举几个例子来验证我们的这一发现吗?

(同桌之间举例子,互相验证)

3、概括新知

师:经过刚才的探究,你能完整的概括出3的倍数的特征吗?

(学生尝试概括)

板书:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。三、应用新知

(课件出示)

1、在下面的数中圈出3的倍数。

53,87,36,65,60,128,453

2、放飞是3的倍数的气球。

28,746,387,2222,276

224,57,111,78,721

3、在方框中填几,这个数就是3的倍数。

760□5

17□

4、选出两个数字组成一个两位数,分别满足下面的条件。3 ,0 ,4 ,5

(1)、是3的倍数。

(2)、同时是2和3的倍数。

(3)、同时是3和5的倍数。

(4)、同时是2,3和5的倍数。

四、课堂小结

1、本节课你学到了什么知识?

2、通过本节课的学习,你有什么收获?

【板书设计】

3的倍数的特征

一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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