16 跟踪台风的卫星教学内容｜教案在线预览

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奇妙的提示语议题:奇妙的提示语课时:一课时授课对象:三年级学生设计者:生丽娟金水区柳林镇第二小学目标确定的依据:1、课程标准的相关要求:基于识字写字:能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。写字姿势正确,有良好的书写习惯。基于阅读:能正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-30 14:45:00

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学校：郑州市金水区柳林镇第二小学

16 跟踪台风的卫星教学内容

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2018-05-30 14:45:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星教学内容

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奇妙的提示语

议题:奇妙的提示语

课时:一课时

授课对象:三年级学生

设计者:生丽娟金水区柳林镇第二小学

目标确定的依据:

1、课程标准的相关要求:

基于识字写字:能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。写字姿势正确,有良好的书写习惯。

基于阅读:能正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

基于写作:乐于书面表达,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感到的内容写清楚。

2.学情分析:

基于识字写字:三年级下期的学生已经有了一定的钢笔使用基础,但要做到规范、端正和整洁,还有一定的难度。

基于阅读:学生已经具备了一定的感情朗读基础,但根据阅读素材分析和解决问题的能力有待提高。

基于写作:学生乐于语言表达,但书面表达能力需要加强,需要在老师的引导下逐步提高。三年级下期的孩子已基本掌握抓住人物的语言去写,但是大部分都停留在语言上的“你说”“我说”“他说”,非常的枯燥无味,不能恰当地运用提示语。

教学目标:

1、了解提示语在对话中的位置及其所在不同位置标点符号的变化。

2、分角色朗读对话片段,体会提示语的表达效果。

3、能够初步运用所学内容写好提示语。

评价任务:

评价任务一:通过观察交流,正确感知提示语的位置及其所在不同位置标点符号的变化。

评价任务二:通过多种形式读好人物对话,体会提示语的表达效果。

评价任务三:通过小练笔,运用提示语的写作方法。

附:板书设计

在前在后中间省略语气

奇妙的提示语动作

:。,表情

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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