资料摘要
16、跟踪台风的卫星(第二课时)教学目标:知识与能力:有感情地朗读课文,认识卫星的本领。过程与方法:通过抓住重点语句,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。情感态度与价值观:激发学生从小学科学,长大用科学,为人类,为社会造福的志趣。教学重点:通过有感情朗读课文,感受卫星的自
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- 2018-04-28 14:39:00
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- 学校：渭城区风轮小学
16 跟踪台风的卫星第二课时教学设计
未知
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关键词：16 跟踪台风的卫星第二课时教学设计
正文
16、跟踪台风的卫星(第二课时)
教学目标:
知识与能力:有感情地朗读课文,认识卫星的本领。
过程与方法:通过抓住重点语句,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。
情感态度与价值观:激发学生从小学科学,长大用科学,为人类,为社会造福的志趣。
教学重点:通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。
教学难点:了解第三代气象卫星的作用,激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。
教学过程:
一、复习导入
跟踪监视嘲笑自豪
狂怒狂暴怒吼暴跳如雷
二、学习课文第一、二自然段
(一)齐读课文第一、二自然段,用曲线画出描写台风的句子,用直线画出描写卫星的句子,说一说你看到了怎样的台风?看到了怎样的卫星?
1、台风:
(1)大:舒展开巨大的身子
(2)蛮不讲理、气势汹汹:大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”
2、卫星:
(1)小:猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛;
小星星笑了笑说,
(2)自信:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”
三、学习课文第3、4自然段
(一)默读课文第三、四自然段,画出描写台风和卫星的句子,说一说你看到了怎样的台风?看到了怎样的卫星?
1、台风:
(1)狂怒的台风:
台风狂怒地嚷着……
(2)骄傲自大的台风、厉害的台风、得意忘形:
“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
①指导朗读
②想象说话:———见我————。
(3)狂暴的台风:
气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
2、卫星:
(1)坚守岗位、执着:“可我偏偏爱跟着你走……”
四、学习课文第5、6、7自然段
(一)默读课文第5、6、7自然段,画出描写台风和卫星的句子,说一说你看到了怎样的台风?看到了怎样的卫星?
1、台风:
(1)暴跳如雷的台风:
台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
①修辞
②想象台风来到城市要干的坏事。
③理解谈笑风生:
④用“谈笑风生”造句:
⑤当台风来了,人们为什么还能谈笑风声?
2、卫星:
(1)自信的卫星:
“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
(2)神通广大;尽职尽责:
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
五、学习课文第8自然段
默读,画出描写台风和卫星的句子,说一说你看到了怎样的台风?看到了怎样的卫星?
1、台风:
垂头丧气、落荒而逃、:
台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
2、卫星:
毫不放松、坚守岗位:
气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……
六、小结写法:
七、拓展卫星资料
1、播放卫星图片
2、学习了课文,你有什么收获?
3、读歌谣
台风大卫星小,卫星跟着台风跑。
台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。
台风扑卫星报,台风行踪早知道。
台风奔卫星跟,卫星本领真不小。
同学们爱科学,造福人类志趣高。
八、作业
收集你最喜欢的人造卫星,把作用写在卡片上,在班级里开展一次卫星知识交流会。
九、板书设计
16、跟踪台风的卫星
台风:大怒扑奔语言
卫星:小笑报跟动作
神态
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 14:39:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。