练习7教学设计第二课时

《槐乡五月》第二课时教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文,能读出自己的感受。

2.朗读感悟课文中诗一般的语言,感受五月槐乡的美,感受受槐乡孩子的乐。

3.根据课文第一自然段的写法,进行随文练笔,以“五月,()花开了”为开头仿写自己熟悉的一种花。

教学重点:

感受槐花的美、香,学习作者的观察方法,进行随文练笔。

教学方法:1.阅读法。2.多媒体教学法。3.小组合作交流。4.谈话法。教学过程:

一、复习导入,铺垫感情基调

1.今天我们继续学习(板书:槐乡五月)指导读好课题

2、通过上节课的学习,五月的槐乡给你留下了什么印象呢?

相机板书:槐花美,孩子乐

同学们真会读书,都读到作者的心里去了。

出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

3、这节课,就让我们再次走进五月的槐乡,去领略槐花特有的魅力。自由大声读课文第一小节,你从哪些语句感受到了槐花的美,可以用笔画下来,也可以和同学交流交流。

二、学习第一自然段,感受槐乡的美

同学们,走进槐乡,你感受到槐花的美了吗?谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番?

交流:

1.槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。

生谈感受。(真多、真白)你也来读读(指名)

听了他的朗读,你仿佛看到-----你也来读读。你感受到什么了?指导朗读

你们还没走近槐乡,就能被这山山哇哇的槐花给吸引住了,你们是怎么看的?板书:整体

还有哪也让你感受到槐花的美?

2.出示:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

(1)读了这句话你看到了什么样的槐花?让我们看看这“玉雕的圆球”。(点击课件,出示图片)谁再来读读。

大家看,一个“抱”字,让你想到了什么?

谁再来读,读得更美些。

你看到了什么样的槐花?看图片。读出这可爱的槐花。

(2)这次作者是怎么看的?板书:远看——近看。引读:远看——,近看——但不管是远观还是近看,槐花的姿态总那么美。

(3)其实槐花的姿态还多着呢!来,我们一起欣赏这千姿百态的槐花吧!(播放画面:千姿百态的槐花)引导想象:在你的眼中,槐花还像什么?

小结:刚才我们整体看槐花,欣赏到白茫茫的一片。现在我们走近槐树,远看,近看,看到了各种姿态的槐花。瞧,作者观察槐花多么有方法呀!让我们再来美美地感受这槐花吧。齐读两句。

(整体赏--远观--近看)。

3.其实呀,欣赏槐花作者不仅用眼睛看,还用耳朵听,用鼻子闻呢!你们听——

A出示句子:“嗡嗡……满足”你来读读这首小诗。

B“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在说什么呀?(这花太香了,连小蜜蜂都感觉到了、你真是小蜜蜂的知音)

C你再听——引出“啪啪啪”,读。孩子们,你们为啥喜盈盈的?

4.嘿!到了中午,孩子们还真在桌上摆出了香喷喷的槐花饭----整个槐乡都浸在香海中了(引读)让我们端起来闻闻,你闻到了-----(生说各种香味)

(1)(点击音乐)是的,饭香,加上漫山遍野的槐花香,随着风飘呀飘,引读:这时候连风也是香的了——而整个槐乡就成了一片香气的海洋,漫步在这香气的海洋里,你觉得 ----------。

(2)人们被这香气完全包围了,这种感觉用文中的一个字来说,就是----“浸”。让我们一起读,把这香气留在身边吧!

(3)大家读得真好我们来试背一下。

5.小结:作者是怎样将槐花的美展示在我们眼前的呢?(观察:整体——远看——近看;方法:比喻、拟人;花——动物——人物;看——听——闻)

同学们,你们说得真好孩子们,你们看,五月的槐乡,漫山遍野,槐花盛开,千姿百态,百里飘香,这怎么能不是一个飘香的季节呢?读句子“五月,是槐乡飘香的季节!”

同学们,读着课文,此时,你最想说什么?

同学们,你们说得真好。

三、探究学习第二、三自然段,理解“是槐乡孩子的季节。”

1.设疑过渡:知道吗?五月,还是槐乡孩子的季节呢!这话,你能理解吗?那就让我们到文中去寻找答案吧!

2.自读第二、三自然段,找找有关语句,边读边思考。可以和同桌商量商量。

3.交流:根据学生回答相机出示句子。

A:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

自由自在,快乐无比。“醉”

B:好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用槐花蒸的,吃咸的,浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的,撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

热情好客,勤劳能干。“美美地”

C:小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

好客大方,非常可爱。“一大包、外加”

D:槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴

着槐花,她们飘到哪里,哪里就有一阵清香。

槐乡的小姑娘能用槐花打扮自己。“飘”

E:小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝,香喷喷的,可真有口福呢。

开心,有口福。

4.填空:槐乡的孩子真是!

5.师生小结:五月,槐花盛开,孩子们能在槐树下嬉戏玩耍,吃槐花饭,能用槐花打扮自己,多自在,多开心,所以说“五月,是是槐乡孩子的季节。”

6.总结并板书:五月的槐乡,真是花美,人更美!让我们再一次深深地赞叹:“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。”

四、再读课文,升华感情

1.配乐美读。同学们怀乡这么美让我们配乐朗读去再次感受。

2.同学们,没的不仅仅是槐乡,能说说你生活中的美景么?同桌互说。交流。

3.正如大家说的,生活中不是缺少美。而是缺少发现美的眼睛。这是法国著名雕塑家罗丹的一句名言。让我们在今后的生活中带上我们的眼睛,带上我们的心去发现生活中的美。

五、练笔作业

我们也像作者一样,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,模仿着课文第一小节的样子,写下这美丽的画面吧!要求:请你围绕“五月,

()花开了。”为中心句,写一段话。你可以从整体入手,远看,近看。也可以近看,远看,再到整体。用上美妙的比喻和拟人手法,让你的文字也洋溢着花香。