轴对称图形第一课时教学设计

轴对称图形教学设计

湖北省武穴市实验小学陈连斌

教学内容:冀教版小学三年级上册第40--41页

教材分析:教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动,认识轴对称图形。教材没有给出轴对称图形的严格的教学定义,只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征。

教学目标:1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。2.经历操作观察、想象、交流等活动,增强观察能力,想象能力和表达能力,思考和发展学生的空间观念。3.感知现实中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:识别轴对称图形。

教学准备:1.多媒体教学课件。2.实物图片。3.彩纸和剪刀等。

教学过程:

一.创设情境,导入新课

出示课本第40页单元主题图。游乐场有哪些好玩的项目?(请认识的学生介绍项目)这里不仅好玩,还藏着好多数学知识,这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二.探索新知

1.初步认识轴对称轴对称图形

教师点击树叶、蝴蝶、天安门和京剧脸谱的图形。

请同学们认真观察,它们在形状上有什么特征?(让学生用自己的语言说)

教师小结并过渡:像这些物体,它们的左右两边是完全一样的,我们把这种现象称为“对称”,在我们的生活中还有着许多这样的物体,让我们一起去欣赏下吧。

2.剪一剪-----认识轴对称图形

指导学生剪出小衣服图,用长方形的纸,先对折,再画一画,最后剪出这件小衣服。

教师:用这样的方法,你还能剪出小树、爱心、葫芦的图案吗?

教师收集学生的作品,进行展示。

教师(小结):像这样通过对折,再剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。

这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

同学们,用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

三.巩固应用,内化提高

1.学生在操作中会有很多的创意,可以直接在学生的作品中选取。

2.教师展示课前剪出的图案,有的是轴对称图形,也有的不是,让学生辨别,加深对轴对称图形的理解。

3.教材第41页练一练1,2,3。

四.课堂小结

通过今天的学习,同学们有哪些收获?

附板书设计:轴对称图形

两边一样对称轴对称图形对称轴

课后反思:通过教学,学生通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图。学生经历操作观察、想象、交流等活动,增强观察能力,想象能力和表达能力,思考和发展学生的空间观念。学生感知到现实中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受到物体或图形的对称美,激发了学生对数学学习的积极情感。