16 跟踪台风的卫星ppt配套的板书设计及意图

16 跟踪台风的卫星(第二课时) 东台市三仓镇小学陈玲

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:分角色朗读课文。

教学重点:通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习回顾

1、谈话:今天我们继续学习课文——[齐读课题]。

2、默写词语

盯住厉害监视气象卫星

狂怒泄气跟踪谈笑风生

3、回顾课文第一部分:

大家看,在波浪滔滔的海面上,一股台风生成了,他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星,便——[生读:大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”]是啊,这是多么凶狠、狂妄的台风啊!但是,卫星却只是笑了笑说——[生读:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”] 卫星显得多么的自信和坚定啊!

分角色读一读:读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

二、整体感悟

1、请同学们自读课文的第三至第七自然段,出示自读要求:

(1).读准字音,读通句子。

(2).找一找文中写了台风和气象卫星的几次较量,结果分别是什么。

2、师生交流

三、精读赏析

卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?

(一)我们来看第一回合,听到卫星要时刻跟踪自己,台风是怎么做的?

1、指名读,出示第3自然段

(1)什么是狂怒?台风为什么要狂怒?(卫星说要时刻跟踪)

(2)是啊,台风如此凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对他望而生畏,难怪他会这么狂妄自大,可如今,一颗不起眼的小卫星竟然盯住了他,还说要时刻跟踪他、监视他,直到他消失为止,想一想台风此时的心情?(恼怒、愤怒)所以,他就狂怒地嚷道,想就此——(威胁卫星)

(3)谁再来把威胁的语句读一读,指名读。评议。(卫星在300千米的高空,你说的台风能听到吗?)再指名读。

(4)齐读。

2、面对蛮横无理的台风,卫星怕了吗?卫星是怎么说的呢?[生读]

真是一颗自信、要强的卫星啊。[生读]

[生齐读]

3、台风会善罢甘休吗?台风是怎么做的?[狂暴地跳起来]狂暴说明了什么?[台风更恼怒了](板书:猛扑)他又想做什么呢?[打卫星]

[生读] [生齐读]

4、结果怎样呢?为什么呢?[生齐读]

5、小结:这第一个回合,台风和卫星是如何较量的?[生说:台风威胁、猛扑,但是不管用]谁胜利了?[卫星]

6、齐读第三、第四自然段,读出台风的狂怒、狂暴,也要读出卫星的自信。(二)第一回合,台风打不到卫星,卫星不战而胜。第二回合呢?台风想了个什么招呢?你们找到哪些句子?

1、[生读]出示第五自然段。台风想了哪一招?

2、自由读第一句话,你读懂了什么?(台风态度坚决,跑得快)

[生读] [生齐读]

3、甩掉了吗?从那句话中可以看出?[紧紧地]

4、同学们真会找句子!老师想读读这句话,好吗?(少读“无意中”、“仍然”。) [生:无意中、仍然能去掉吗?]

是啊,台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟他。

[生读] [生齐读]

5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己,卫星是表现得怎样?

[生读] [生齐读]

6、哪两位同学愿意来把这次较量中,台风和卫星的对话来读读。[生读]

7、小结:第二回合中,台风对卫星说[齐读],但是卫星去嘲笑台风[齐读]。看来,这第二回合,是谁胜利了?(卫星)是啊,狡猾的台风想甩掉卫星,没门!这第二回合的较量,气象卫星又赢了。

(三)打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他想干什么了?

1、出示句子:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)指名读。

(2)交流:你知道了台风的第三招是什么?对啊,他想搞破坏了。

你觉得这样的台风怎样?从哪儿看出台风的气势汹汹?(暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地)什么是暴跳如雷?(学生表演)谁能读好这个词。[生读]

(3)让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。[生读][齐读]

(4)台风扑向城市,会干什么坏事呢?(看图,描述)

台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗?(为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理) (5)此时此刻,见到此情此景,你会怎么读好这个句子呢?[生读]

2、但是结果怎样呢?

(1)引读:出乎预料的是,堤坝——树木——人们——(看图)大家看,人们做好了充分的准备。

(2)这里有个词“谈笑风生”,你知道意思吗?[有说有笑]对,丝毫没有把台风放在眼里。[生读句]你能用上“谈笑风生”来说个句子吗?

3、台风没有造成破坏,为什么呢?

(1)原来,气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。

(2)自豪地说应该怎么说?自己练练吧!自由读

生:指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。

(3)台风为什么能准确地报告台风的行踪呢?

这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态。

(4)学到这里,你有什么感想呢?(了不起)[齐读]

4、小结:第三个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星及时、准确的报告,没有得逞,所以说,第三回合又是谁胜利了?

四、交流结果

1、出示第八自然段。

(1)指名读第一句。他啊,再也没有以往的神气劲了。

(2)那卫星就结束了他的工作了么?他怎样?

(3)如果这股台风彻底消失了之后呢?

2、分角色朗读。

五、拓展延伸

介绍第三代气象卫星的特点和用途。

六、课后作业

其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。你一定还想知道其他人造卫星吧!选择一个作点研究,再把结果跟同学们交流交流。

七、板书:

16 跟踪台风的卫星

台风卫星

凶狠狂妄自信坚定