买电器教学实录

买电器

谷熟小学:闻扣花

教学分析来源:zzs t*^ep#@.c~om

本节主要学习整百数、整百整十数的口算加减法。一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器活动,引导学生加强估算意识,探索并掌握整百数、整百整十数的加、减法奠定基础,同时把计算中的口算教学与实际生活相联系,引导学生去发现问题、提出问题、并解决问题,从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。

教学目标

【知识与能力目标】

探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。

【过程与方法目标】

结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力。

【情感态度价值观目标】

让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。

教学重难点

【教学重点】

掌握整百、整十数的加减的口算方法。

【教学难点】

对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

课前准备

相应课件、演示教具

教学过程

一、课前铺垫

1、口算:40+50= 80-50= 5+8= 36-5= 48+10= 30-23=

2、说一说:

(1).500里面有()个百。

(2).80里面有()个十。

(3).1500里面有()个百。

(4).630里面有()个十。

二、创设情境,激发兴趣

淘气搬新家了,请同学们一起去买家用电器,(出示课题,播放课件)

三、自主探究,交流算法

1、看一看:商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)

2、猜一猜:要想买电器,先要知道他们的--价格,根据老师的提示,猜一猜。

彩电--8张100元人民币;冰箱--千位是1,百位是2,十位、个位是0;

洗衣机--整百数,在400和600之间;

电风扇--是一个三位数,他的百位是2,十位和个位都是0.

3、提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?和同桌说一说你的数学问题?谁愿意把你的问题说给大家听?

指名提问,老师板书

(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?

(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?

你听得最认真,淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错,声音也非常好听。你能像这样问问题吗?可以吗?

4、探索方法:

解决第一个问题:淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱?

一生列算式:800+500=1300(元)

师:这么快就算出了结果,大家同意吗?你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(片刻后小组汇报)

生1:我们是用数钱的方法,先拿8个100元,再拿5个100元,合起来是13个100元也就是1300元。

生2:我是用计数器算的,也是1300元。(生2上前演示)

生3:我们用8+5=13,再添2个0就是1300了。

师:那8和5都是什么位上的数?

生3:都是百位上的数。

师:噢,是把相同数位上的数相加得到的。大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起,你认为那种方法最简便?

板书子课题:口算

5、试一试:刚才同学们想出了这么多的方法,请用你认为最简便的方法算一算这两道题。

(1)一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱?

(2)一台电冰箱比一台电风扇贵多少钱?

认真观察这几个算式,看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同?

板书子课题:整十,整百数的加减法

做这样的算式题要注意什么呢?

师:学到这里,你能将刚才自己写在作业本上的问题独立解决吗?

生:独立完成,汇报交流。

四、复习巩固,过关斩将

师:大家讲得都非常好。现在,老师想在同学中评选出今天的口算小能手,谁能顺利的过了下面几关,谁就是咱们二年级二班的口算小能手,大家有信心没有?下面咱们就一起来闯关,让听课的老师根据每个人的表现,评出咱们二年级二班的口算小能手

第一关

1、算一算,说一说。

670-600= 780+500= 180+200= 670-60= 780-50= 180-20=

生独立完成。

师:同学们来说说看,在计算这三组算式的时候要特别注意什么?

生1:减数的数位别减错了。

师:也就是说,我们在计算整十整百数的口算加减法时,一定要注意

生:相同数位对齐。

师:哦以后计算时一定要记住相同数位对齐。那我们一起来看看第二关又是什么呢?

第二关

改错,下面的算式计算对吗?错哪儿了,改过来。

300+40=700 400-160=140 730+500=780

第三关

口算看谁算得快

400+80 90-70 600+600 270+700 80+500 1300+700 350-50 90+460

第四关练一练

800-600= 700-400= 700+500= 700-500= 180+200= 1800-200= 1200+300= 1600-800=

第五关

在○里填上“>、<”或“=”。

280+300○280+30 750+40○40+750 960-80○900-80 6400-400○6400-400 3800-600○3600-800

要求:不用计算就能填,才算过关。生说方法。

现在我们来做练习游戏:

游戏一:

多媒体出示7个数字:350、600、50、100、150、400、850.你能说出得数是500的算式吗?

生1:400+100=500

生2:600-100=500

生3850-350=500

师:我发现50这个数还没用上,再动动脑筋。

生:150-50+400

师:你真聪明,连加减混合都会算。

游戏二:

不看卡片,你能创造出和是900和差是300的算式吗?(四人一小组,一个说,其他人当裁判。)看那一组写得多

两个数相加等于900。两个数相减等于300 ()+( )=900 ( )—()=300

你们是怎么完成的?还有那一组也是合作完成的?看来,团结的力量就是大。在日常生活中,只要大家相互帮助、团结合作,就一定能战胜遇到的困难。不过,我们也要培养自己的独立能力,下面我们就来完成课本练一练上的第一题。

五、课堂小结

这节课,你学到了什么?收获不小吧!请自我评价一下吧。

教学板书;

买电器

500+800=1300(元)

答:共花1300元。

800-500=300(元)

答:少花300元。

教学反思

在教学过程中,教师应注重利用学生已有的知识和经验,为学生提供自主探索、合作交流的机会,引导学生进行组内和全班交流,探索解决问题的方法。同时注重算法多样化的能力培养,鼓励学生发表不同的意见,采取不同的方法去解决问题。但是也有小部分学生的计算达不到让人满意的程度,容易出错,这些问题还需要通过教师耐心的指导和学生经常的练习来逐步改善。