索桥的故事教案教学设计导入整理

索桥的故事

教学目标

1、情感:体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操。

2、能力:了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。

3、知识:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。

教学重点难点

1、写出课文提纲,理解文章的思想感情。

2、弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。

教学准备:课件

课时安排:两课时

教学过程

第一课时

一、导入

走遍天下路,难过岷江渡。这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。[

清嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理。

二、初读课文

读课文,思考你有哪些不懂的问题。

读课文,思考,提出问题。

预设的问题:

(1)索桥什么样子?

(2)为什么要修建索桥?

(3)谁修建的索桥?怎么修建的?

(4)索桥到底有哪些故事

阅读课文,充分发挥学生自主,探究的学习意识,为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后,鼓励学生发现问题,提出问题,激发学生的自主探究的愿望。

三、深入理解课文

1、索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?读课文,边读边画相关的语句,边思考。

2、看图片,直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

3、带着自己的感受再来读课文。

四、交流感受

1、默读课文,想一想索桥有什么故事?作者有什么感受?结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

2、默读,自学,边读边画相关语句,做批注。

3、从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

(作者的感受:鱼嘴依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢?)

第二课时

一、小组合作学习,交流读书心得

1、写索桥为什么还要写都江堰?(索桥造福于人民,写索桥是为了歌颂造福于人民的人。

都江堰是造福百姓的工程,二者相呼应,深化主题。)

引入课外资料,介绍李冰父子的故事,了解李兵父子是怎样修建都江堰的。

2、我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心,这里的手和心都比喻什么?(勇于克服困难,勇于牺牲,为他人着想的手和心。)

3、这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么

二、揭示道理

多么感人的故事,作者走在索桥上,欣赏着独特的风光,产生了丰富的联想,有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。选择自己喜欢的故事,带着新的感受有语气地再读一读。

何公何母的故事。(具有勇往直前的创造精神,为后人造福。)

交流勇士丹柯的故事。(舍己为人)

故事是感人的,是讲不完的。然而,你要是到都江堰走一趟,要是在索桥上站片刻,一定会得到比故事更美,更好的东西。

看图片,我们一起欣赏这里的景象,此时你有怎样的感受,得到了哪些更美更好的东西?

看图片,交流感受,理解最后一句话的意思。

三、小结

充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。

完整读课文,想想课文是按什么顺序写的?试着给课文列一个提纲。

介绍索桥(1):名称,桥身,桥面,桥栏,桥墩

站在索桥上(2-3):都江堰

走下索桥(4-5):索桥来历

感悟(6):主旨

四、拓展延伸

结合现实生活你还能说出那些人间更美,更好的故事吗

五、作业

写一段反映爱心这一主题的语段。

板书设计

索桥的故事

李兵父子舍己为人

何公何母勇于牺牲

勇士丹柯不怕困难

课后小记