电影院 课时教学实录

北师大版三年级数学下册

《电影院》(两位数乘两位数)教学设计辽宁省本溪市明山区实验小学谷姝一、教材分析:

《电影院》的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法,以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境,在引导学生观察的基础上,培养学生的估算意识和估算能力;让学生在经历具体的活动中,拓展学生的思维,体验算法策略的多样化,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的算法。

二、学生分析:

三年级的孩子,思维活跃,能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;并具有一定的独立思考、合作交流的能力,以及较强的实践能力;能结合具体情境提出问题,解决问题;已掌握两位数乘两位数的计算方法,对处理乘法的进位,也有一定的经验,通过本节课的学习进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。

三、教学目标

知识与技能目标:

对两位数乘两位数(有进位)能进行估算,解释估算的

过程。在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。

过程与方法目标:

能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程。

情感、态度与价值观目标:

会通过估算解释运算结果的合理性,通过探究合作的学习,激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。四、教学重难点

教学重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。

教学难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。

五、教学过程

(一)、激趣导入

1.同学们喜欢看电影吗?今天老师就带大家去电影院看一看(课件出示电影院情境图)。

设计意图:用学生喜欢看的电影引入,能使学生回忆起较好的情感体验,为新课的学习热身,做好铺垫。

(二)、探究新知

1.理解题意。

师:你们从图中了解到了哪些信息?根据这些信息,你们能提出哪些数学问题?

(信息:学校组织500名同学看电影,电影院共有21排

座位,每排可坐26人,每张电影票12元。要解决的问题:电影院的座位够吗)

2.估一估。

师:要解决电影院的座位够不够的问题,你们能先估算一下吗?

(1)学生先独立思考,再在小组内交流各自的估算方法。

(2)学生在小组内讨论时,教师可参与到小组中,倾听学生的不同见解,对学生的各种策略做到心中有数,再组织学生汇报,全班交流。

预设:

方法一:把21排看成20排,每排坐26人,26×20= 520(人),能坐520人,够了。

方法二:把21排看成20排,把26人看成25人,25×20=500(人),能坐500人,够了。

(3)师小结:根据我们所估算的结果是能坐下的。但估算的结果不是准确数,你们想不想知道准确的结果呢?现在我们就来算一算。

设计意图:估算方法的交流能帮助学生确定得数的大致范围,体会算法的多样性,激发动脑思考的积极性。

3.算一算。

(1)根据题意列出算式。

师:要求电影院有多少个座位应该怎样列式呢?学生根

据题意可以列出算式:21×26或26×21。

(2)独立计算。

师:你们打算怎样算出得数?用你们自己喜欢的方法在练习本上写一写,算一算。

学生独立计算,教师巡视并指导。

(3)交流算法。

师:大家都是用什么方法算出得数的?请大家说出来分享一下吧。(生汇报,师用课件演示)

预设:

方法一:横式笔算。

方法二:列表计算。

方法三:用竖式计算。

师:在这个竖式中520是怎样得到的?在计算26乘20的时候出现了什么情况?(生自由讨论、交流)师:乘到哪一位满十或满几十,就要向前一位进1或进几。

4.解决问题。

(1)课件出示教材36页第三个问题:三(1)班有38名同学,每张电影票12元,买电影票需要多少元?

(生读题,列出算式:38×12)

(2)引导学生估算,确定得数的大致范围。

预设:

生:把38名看成40名,40×12=480(元);把12元看

成10元,10×38=380(元),得数在380元到480元之间。

(3)请学生用竖式进行精确计算。

(4)全班交流,完善算法。

师:在用竖式计算时,我们会遇到两次进位的情况,分别是在什么时候,你们是怎样处理的?

师:38×10=380,竖式中可以省略末尾的0。

5.小结有进位的两位数乘两位数的竖式计算方法。

师:用竖式计算有进位的两位数乘两位数的方法与用竖式计算不进位的两位数乘两位数的方法是一样的,需要注意的是乘到哪一位满几十就要向前一位进几,而且在计算前一位时不要忘记加上进位的数。

设计意图:通过上述环节,能使学生进一步理解竖式每一步的意思,并理解进位的处理方法,从而掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。

(三)、巩固练习

1.光明小学有15个教学班,平均每班有38人。

⑴这所学校的学生有600名吗?你是怎样估算的?

⑵算一算,这所学校有多少名学生?

学生独立完成,集体纠正。

设计意图:激活不同学生的想象力,体会乘法竖式的意义。

2.稿子1495个字,他平均每分录入52个字,他能在30

分内录完这篇稿子吗?

3.三⑵班有42人,每人买1个书包和1个铅笔盒。

书包24元,铅笔盒13元。

(1)买铅笔盒花多少元?

(2)买书包花多少元?

(3)一共花多少元?

学生独立完成并集体纠正。

设计意图:通过让学生自己去寻找答案,让学生能说多少说多少,充分照顾能力低的孩子。

(四)、布置作业

1.师:我们一共做了几道练习题?

生:(3道,第2题没做。可以留作基础作业。) 2.教师及时总结并布置基础作业:

数学书:37页第三题。

3. 拓展作业:

数学书:37页《你知道吗》选一种你喜欢的方法学会计算,也可以自己创造一种新的计算方法。

六、板书设计

电影院

注意进位!