简单图形的周长教案教学设计导入整理.pdf

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关键词：简单图形的周长教案教学设计导入整理

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《图形的周长》教案

玉田高新产业园区第一小学刘艳红

教学内容:冀教版数学三年级上册76——77页

教学目标:

1、结合具体情境,让学生感知图形周长的意义,指出并能测量具体图形的周长,让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义。

2、通过看一看、指一指、描一描、算一算等教学活动,让学生初步建立周长的概念,进一步培养学生观察、操作、探究的能力。

教学重难点:理解图形周长的意义

学具准备:直尺、彩笔、长方形图片等可以描述周长的实物。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

复习上节课物体表面的周长。

1、生活中许多物体的表面都有一周,比如数学课本的封面,谁来指一指封面的一周,要求:仔细观察,他是从哪儿开始,到哪儿结束,怎样指?

指学生说说是怎么指的?

师规范描述语言:从一点出发沿着边一周再回到这一点,就是封面一周的长度。

师:请你到前面给同学们指一指,边指边说。

实物演示,从这一点开始,绕数学课本封面一周的长度,就是它的周长。

2、师生同指。

请你拿起课本,我们一起来指一指,说一说。

小结:从一点出发,沿着边再回到这一点,才是封面一周的长度。3、指课桌面的周长。

师:你能快速指出课桌面的周长吗?先和同桌互相指一指,说一说。二、动手操作,探究新知

这节课我们一块学习图形的周长。(板书:图形的周长)

1、指出张奶奶绕街心公园一圈指的是哪些地方?

2、张奶奶走一圈是多少米?

学生计算。

3、小结:张奶奶走一圈是218米,这一圈就是这个街心公园的周长。

4、计算下面图形的周长,描图形。

这几个平面图形,你能描出他们一周的长度吗?先想一想,这些平面图形的周长指的是什么?想好以后,再用彩笔描出它们的周长。

师展示作品:给大家介绍一下,你是怎样描出这些图形周长的?

学生评价

总结:通过刚才描图形,想一想,什么是平面图形的周长?

5、判断。

下现的图形中,哪些图形能找到周长?

问:什么样的图形才有周长呢?

板书:封闭图形

师:谁能完整的说一说

三、师生共同完成课本77页2、3、4练习题。

四、课后练习

学生独立完成课本自主练习1题。

五、总结评价

同学们,通过今天的学习,你有哪些收获。

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