数一数教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第一课时:数一数(一)主备教师:张丽复备教师:陈刚教学目标:1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,理解大数的实际意义。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”,并体会计数单位之间的关系。初步发展位值观念。教学重点:认识新的记数单位“千”,体会计数单位之间的关系。教学难点:培养学生的数感

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数

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2018-04-25 00:52:00

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学校：肃州区银达中心小学

数一数教案及板书设计

未知

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关键词：数一数教案及板书设计

正文

第一课时:数一数(一)

主备教师:张丽复备教师:陈刚

教学目标:

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,理解大数的实际意义。

2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”,并体会计数单位之间的关系。初步发展位值观念。

教学重点:

认识新的记数单位“千”,体会计数单位之间的关系。

教学难点:

培养学生的数感,发展位值观念。

教学过程:

一、新知铺垫:

1.数一数100以内的数。

(可5个5个, 10个10个地数)

2.借助计数器,复习计数,说说计数单位(个、十、百)之间的关系。(满十进1)

二、新知探究:

1、感知生活中大的数。

(1).出示 999,这个数是多少?你能在计数器上表示它吗?九百九十九再添上一个是多少呢?

(2).读读这个数,说说你发现了什么 ?

(3).说说你所知道的大数。

这些都是我们生活中的大数,生活中还有很多地方有大数,我们一起去找找吧!

2、认识计数单位“千”

(1).出示大正方体,小组数这个大正方体是由有多个小正方体搭成的呢?。

(2).小组汇报。

(3).课件演示数法。(边演示边数)

先一个一个地数,数到10个是一条。

再一条一条地数,数10条是一片,一片有100个。

一片一片地数, 2个一百是多少?3个一百呢?5 个一百?9 个一百?数到

10 个一百就是多少?10个一百是一千。(板书:10 个一百是一千)

三、当堂检测:

1、从二百九十八数到三百零二。

(1)同桌数

(2)指名数

(3)在计数器上拨一拨

2、你能从八百八十七数到一千吗?除了一个一个的数的方法,你还有其他方法吗?

3、出示:P20页第2题有几个小正方体?你是怎么想的?指名说。

四、课堂小结:

这节课你有什么收获?

五、布置作业:

写出4个五位数的数,说出这些数的组成。

板书设计:

数一数(一)

10 个一百是一千

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：数一数教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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