当代神农氏优质课教案

《当代神农氏》

西官营镇中心小学:王秀芬

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,了解袁隆平培育杂交水稻的过程以及他对中国人民和世界人民做出的巨大贡献。

2.重点理解课文从哪些方面写了袁隆平的热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献的伟大精神。

3、提高学生的科学文化素养,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

教学重点:

感悟袁隆平热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献的伟精神。教学难点:

提高学生的科学文化素养,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。教学方法:自主探究合作学习

教学准备:课件

教学时间:一课时

一回顾全文、导入新课

1、上节课学习《当代神农氏》,回想一下:本文主要写了什么内容? 为什么课文题目是“当代神农氏”?

文中的四个片段,每个片段小标题是什么?(指名板演)

第一板块:勤奋学习,立志攻坚。

第二板块:反复研究,大胆设想。

第三板块:苦苦寻觅,苍天不负。

第四板块:历尽劫难,终告成功。

是啊,袁隆平的成功是辉煌的,是举世瞩目的,但他成功之路却是——?书上有个词说明他经历了很多困难,是哪个词?。(引导学生说出“百劫千难”随机板书:百劫千难)“百劫千难”是什么意思?(“劫”和“难”都是困难、挫折的意思,“百”和“千”形容经历的困难多)

他都遇到哪些困难和挫折呢?默读课文的二三四部分,划出相关的句子,读一读,在旁边简单写下你的感受。

二、品读感悟、自学提示

要求:仔细阅读课文(标画相关句子)

1、他都遇到了哪些困难?这体现了他的什么精神?

2、面对困难他是如何做的呢? 这体现了他的什么精神?

1)、他为什么要决计研究杂家杂交水稻?这体现了他的什么精神?

那是20世纪60年代初,饥饿像阴天蒙蒙的雨雾,笼罩在炎黄子孙赖以生存的中华大地上。袁隆平看到,在公共食堂的灶台上,堆堆野菜,大锅清汤,岌岌可危的村民住房里,躺着一个个因饥饿患水肿病的大人和孩子……(忧国忧民心系天下)

2)、他都遇到了哪些困难?这体现了他的什么精神?

学生甲:难度大——许多外国研究人员都放弃或中断了研究。体

现出袁隆平先生知难而上的精神。

学生乙:时间长——整个研究历时十多年,其中单是寻找雄性不育的水稻植株就用了六年之久。体现出袁隆平先生矢志不渝的精神。

学生丙:挫折多——“十年动乱”几乎断送了他的全部实验成果。体现出袁隆平先生坚持不懈的精神。

3)、面对困难他是如何做的呢? 这体现了他的什么精神?

学生甲:当西方学者断言“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时,袁隆平先生“偏偏”要啃这块“硬骨头”。用“偏偏”表现他迎难而上的决心,“硬骨头”突出了这一任务的艰巨。

学生乙:“他卷起裤腿,脚踩污泥……汗水如注,一行行、一滴滴地透过稻叶,滴进水中。”本句通过对人物的外貌、动作、细节的描写和比喻修辞的运用,体现了寻找的困难,即搞这种实验的难度大,体现出袁隆平先生坚韧不拔的精神。

学生丙“:第一天,没找到”“第二天,没找到”“第三天,还是没找到”“六年过去了”体现出时间之漫长,表现出袁隆平先生坚持不懈的精神。

学生丁:“袁隆平先生和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。”表现了科学家们对成果的珍爱和成功时的喜悦。

学生戊:“不论是晨曦初露……精心培育”说明袁隆平先生时时刻刻都在一丝不苟地忘我工作,体现了他对科学事业的执着。

学生己:“像慈母似的抚摸着”体现袁隆平先生当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心情,表达了他对自己研究成果的珍爱和对科学事业

的热爱。

三、感悟主题

思考:袁隆平先生的成功经历给你什么启示?

学生甲:杂交水稻之父袁隆平先生在十分艰苦的条件下,顶着巨大的压力,成功地培育出杂交水稻。说明他具有坚定不移的信念、坚韧不拔的品质和献身科学的精神。

学生乙:世上无难事,只怕有心人!只要朝着目标不断地努力,克服困难,勇往直前,终将会有所收获。

老师小结:同学们说得很好!袁隆平先生是一个敢于创新、敢于探索的人。他的成功,是因为他首先具有忧国忧民的思想,具有不怕困难、不怕失败、坚持不懈的品质,具有热爱科学、献身科学的精神!袁隆平先生的故事告诉我们:当我们面对困难时一定要迎难而上、坚持不懈,敢于面对挑战!只有这样,我们才能逐步走向成功。

板书设计:

当代神农氏

勤奋学习,立志攻坚。

反复研究,大胆设想。不计个人得失

献身科学事业

苦苦寻觅,苍天不负。

历尽劫难,终告成功。

主题阅读:《海水为什么是蓝的》

1、海水为什么是蓝的?

2、这个故事中给我们什么启发?