詹天佑第二课时 公开课

《詹天佑》问题解决——评价单

班级:组名:姓名:

【学习目标】

1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言。

【重点难点】

1、了解詹天佑是怎样克服困难修筑京张铁路的。

2、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。

【学法提示】

1.自主学习感悟法:运用预习六字诀学习本课生字、新词,有感情朗读课文,感悟作者所表达的感情。

2.小组合作探究学习法:,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。并在小组内交流体会。

3.展示交流法:用多种形式在班级展示各小组学习成果。

【教师预设问题】

昨天通过我们对詹天佑这篇文章的学习,我们概括整理了主要内容和写作提纲。请大家看到大屏幕。齐读:(出示PPT)今天我们要通过学习进一步认识詹天佑。请大家拿出问题解决单。讨论交流填写。时间15分钟。

时间到,坐直。我们要进行展讲了,大家准备好了吗?第一题我请一个同学展讲就行了。

问题1:找出第一自然段中描写詹天佑特点的两个词、。课文第二部分就是围绕杰出和爱国这两个方面叙述詹天佑领导修筑京张铁路的过程。这节课就让我们把目光聚焦到课文的第二部分。哪个小组来展讲问题2。请各小组同学认真倾听,进行补充。如果人家说的你没有勾画批注也请你们边听边做好笔记。

问题2:詹天佑接受修筑铁路任务时,面临着哪些困难?他是如何对待的?(1、在文中找出相关词句批注。2、概括在下面横线上。)

(对话:如你是从哪些语句读出来的)

爱国是詹天佑修筑铁路的前提,也是动力。请一个小组展讲问题3 。请请各小组同学认真倾听,进行补充。做好笔记。

问题3:哪些语言文字表现出了他的爱国主义精神?(在书中勾画批注)

(简单评价)

展讲问题4

问题4:课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?(1、用小标题。2、品读第4-6自然段抓重点词句批注自己的体会、感受)

问题5:用简短的语言叙述开凿隧道时采用的方法及原因。并画图表示。

居庸关方法:画图:

原因:

八达岭方法:画图:

原因:

问题6:是怎样设计青龙桥陡坡的线路?

文字叙述:画图:

问题6:詹天佑这样认真工作的力量源泉时什么?

(出示PPT)

我们再来联系具体情境读读这两句话。

詹天佑看着报纸上轻蔑的语言,他总是想:

每当詹天佑遇到困难,他总时想:

【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评价:一、品读

听着大家的发言,老师不由想起了很多很多,我的脑子里,出现得最多的画面,是电影《詹天佑》中的一个片断。1919年,詹天佑拖着重病之躯,登上长城,深情地说(师朗诵):“生命有长短,命运有沉升……所幸我的生命,能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”

课文感知“杰出”。

通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看,詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

1、快速默读,看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?(板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

2、学习“勘测线路”部分。

(1)请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。

(2)学生谈体会。读第4自然段,再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

他面对高山深涧,悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想,来理解他工作认真、严密;

3、学习“开凿隧道”,“设计线路”部分。

(1)从勘测线路中,我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神,让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时,又有怎样出色的表现呢?同学们默读第5自然段,边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。(上台讲为什么这样画,其余同学看他画的对不对,给与纠正)小组合作画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

(2)、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想,从詹天佑所采用的不同方法中,究竟体会到了什么?

4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧,但更令人惊叹的是,他在设计“人”字形线路时的奇思妙想,不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图,说说火车的走法。

(1)快速自由读文,詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

(2)两人为一小组,采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

(3)由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

(4)小组来演示解说。先纠正线路是否对。再(演示)火车上山的过程(事物投影显示)要联系生活实际让学生用骑车(或拉车)上下坡的情景,来体会、理解“人”字路线,用两个火车头,使火车平稳上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。

(5)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么?

二、略讲第4段。

激情:通过刚才学习这三个自然段,我们可以看出这条铁路,这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血,智慧与才干,正因为有如此的爱国之心,这条铁路才提前两年竣工,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,这是多么值得自豪的事情啊!请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

1、齐读课文最后自然段。

2、举行盛大通车典礼之日,许多人云集北京,那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切,他们会怎么说?

教师提供资料:1、一位外国来宾竖起拇指夸奖:“詹总办匠心独运,真了不起,令祖龙望而夺气。”意思是说,造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。2、施工时,詹天佑把总工程师办公处迁到南口,八达岭隧道8个月打通,花时极短,整个工程原计划6年完成,结果4年就竣工了,总费用只用了外国承包商索要价的1/5,为政府节约白银28万两。因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

三、.回顾全文,学习写法:

1、这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应?体会理解照应手法的运用。

2、总结追问:这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹,来表现他是一个杰出的爱国工程师,却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣,这与文章所表现的主题有什么关

系?

(通过设问,让学生反顾全文,思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年,写了当时的历史情况,更能表现詹天佑的杰出、爱国,显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心,能把我国的事情办好。同时,使学生读了这篇文章,激起强烈的民族自豪感,深信我国人民在党的领导下,能够把我国建设得繁荣昌盛!再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法,以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。) 3、课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质,请大家再读这些语句,学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法,并在以后习作中运用。