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比一比主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：比一比主要内容及教案内容

正文

《比一比》教学设计

临渭区育红小学田丹

教学目标:

1、通过比数和排数活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过“比一比“活动,让学生经历探索比较数的大小的过程。教学重点:掌握比较数的大小的方法。

教学难点:熟练进行数的大小的比较。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

师:同学们,你们喜欢爬山吗?我们的祖国风景优美,名山大川更是令人心驰神往。下面,老师就要带你们去看看,你们能不能认出它们是哪座山呢?

(播放黄山、香山、泰山、华山的风光片并介绍,引发学生对祖国山河的赞美热爱之情)。

师:这是安徽的黄山,它的标志性景观—迎客松。北京的香山,秋天红叶似火。山东的泰山,巍峨雄奇。陕西的华山,以险峻著称。这是我国的四座名山。

二、合作探究,解决问题

师:那它们的海拔分别是多少米呢?请听老师提示。

黄山的海拔(由1个千、8个百、6个十和5个一组成)

香山的海拔(比500多75)

泰山的海拔(千位上是1,百位上是5,十位和个位都是3)

华山的海拔(比2000多155)

生根据信息说出四座山的海拔分别是1865米、575米、1533米、2155米。

1、四位数与三位数比较。

在此基础上,提出本节课要解决的问题:

师:接下来请同学们仔细观察一下,谁最矮?

生指出575米的香山最矮,请生说想法。

生1:香山低于1000米,其他都高于1000米;

生2:四位数比三位数大;

师追问:数位多的数就一定比数位少的数大吗?你还能举出其他例子吗?生举例。

师小结:这是一个重要的发现,数位多的数一定比数位少的数大。2、四位数与四位数比较。

师:那剩下的三个都是什么数呢?

生:都是四位数。

师:针对这三个四位数,书上又给我们提出了一个数学问题,谁最高?我们已经知道了四位数比三位数大,可这三个数都是四位数,该怎么比呢?这个问题请小组的同学互相讨论一下。

生各抒己见。

生:看他们最前面的数字,谁的大就谁大。

师小结:那就是比他们的最高位,最高位大的这个数就大,现在2比1大,还用再往下比较其他的数字吗?也就是说:数位相同时,先看最高位,最高位上数字大的那个数就大。

3、两个最高位相同的四位数比较。

师:说说黄山和泰山,哪座山高呢?

生:黄山。

师:你是怎么看出来的?

生:因为百位上的8比5大。

师:为什么这一次你只比较百位呢?

生:他们的千位相同就比较百位。

师小结:也就是说,数位相同,从最高位比起,如果最高位上的数一样就比较下一位,直到比出大小。

4、四个数字比较大小。

师:下面,你们能不能挑战一下,给这四座山排一下名次?先自己思考一下,把你的想法填在数学书上。

生独立思考,师巡视。

师:给四座山排名次可不简单,大多数同学都完成了任务。说说你是怎样比较出这些数的大小的。

组织学生进行全班展示和汇报。

三、巩固练习,检测反馈

师:这节课,我们学习了比较数的大小,你们学会了吗?接下来老师要来考考你们!

关卡1,2,指生回答,说一说比较的方法。

四、数学游戏。

师:同学成功闯关,老师要奖励你们一个小游戏!

规则:

1.老师想数,学生猜数。

2.学生提问老师,老师只能回答“对”或“不对”。

3.猜的次数要尽可能的少。

五、归纳总结,整理内化

这节课你学到了什么?在师的引导下学生再一次回顾和总结比较数的大小的方法。

资料摘要

比一比主要内容及教案内容