4　六个矮儿子教案公开课一等奖

六个矮儿子教学设计

[教材分析]

《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”的形式出现,极富幽默感与趣味性,易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。

3、学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

4、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

5、能够根据课文的语言特色,仿写对话。

[教学重点]

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

[教学准备]

1、教学课件PPT;

2、搜集有关劳动致富的一些事例。

[教学流程]

一、猜谜激趣,质疑导入

1、出示谜语:

①一物生来真奇怪,光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线,织成漂亮的绸缎。——打一动物

②身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。——打一水果

猜一猜,问:你是怎么猜出来的?

2、小结:抓住关键词句,根据事物特点,猜出事物名称。今天我们还要运用这种方法读懂课文。

3、板书课题,指导读好课题。

4、看到课题,你想知道些什么?

5、梳理学生的问题。

二、初读课文,了解大意

1、学生自由读课文,把课文读正确读通顺,想一想课文讲了一件什么事?

2、出示难读的词语,指名读,相机理解“肥肥壮壮”等词语。

矮小聪明粗绳集市辛苦酿蜜勤劳撒上(二字词语)笑嘻嘻乐呵呵牛马粪(三字词语)

肥肥壮壮(四字词语积累AABB式词语)

3、开火车分自然段读课文,学生评议,相机正音。

过渡:故事讲的是山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个

矮儿子,总是长不高。一天,矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小,可是有聪明的头脑,我们要自己出去过日子。”一年过去了,六个矮儿子回来了。他们实现自己的愿望了吗?六个矮儿子究竟靠什么过日子的?让我们一起走进课文。

三、研读课文,朗读感悟

1、第一次合作学习:四人小组讨论学习第2——11段。

(1)课件出示学案,学生根据学案自主学习,分工合作填写表格,教师巡回指导。

第( )个矮儿子是靠( )过日子的。我是从()、()、()等词语中知道的。

(2)四人小组交流讨论。

(3)指名小组汇报反馈。

(4)集体评议纠正。

小朋友真聪明,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。

2、第二次合作学习:你最佩服哪个矮儿子?认真读一读相关的段落,努力读出自己的精彩。

(1)学生选择自己最佩服的矮儿子的故事练习朗读。

(2)汇报朗读。可以个人朗读,也可以自由组合朗读,还可以分角色朗读。

(3)重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。

预设一

出示句子:我等春暖以后,把它们搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。

读一读句子,看蜜蜂采蜜图,说说矮儿子是怎样养蜂的?

为什么要用“搬”,而不是拿或放?(一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了)

教师范读——同学生一起读——生独立读

在你的眼前,仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面?(想象:搬箱子搬得满头大汗,被蜜蜂蜇得满头包,风里来雨里去,天南海北地赶花,渴了,累了,困了……)

(播放养蜂人劳动和生活的画面)你看,这就是矮儿子养蜂的艰辛画面,用心感受其中的艰辛和幸福。

齐读,师述:养蜂是辛苦的,却能换来甜蜜的生活。

预设二:

(1)出示句子:我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,你造草房、铺牛马粪、撒种子,天天细心地照料,才能

长出那么多蘑菇,你不怕辛苦吗?(说,评价)

(2)填提示语,展示个性朗读:第五个矮儿子()地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

(3)男女学生分读。

(4)师生分角色读。

(5)有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!(比喻句) 3、六个矮儿子分别用不同的方法过上了好日子,真聪明!但是仅仅是靠聪明就能过好日子吗?请找找描写六个矮儿子勤劳的词句,用线划一划。

4、读一读六个句子。

5、小结:六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们的方法有一个共同点,那就是——聪明与勤劳。(板书)

四、质疑问难,梳理课文

1、回顾课始提出的三个中心问题:六个矮儿子靠什么过日子?为什么要出去过日子?结果怎样?指名简单地说一说。

2、引导学生根据提纲梳理课文内容,理清文章的脉络。

五、拓展延伸,仿写语言

1、说一说:如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子,又会怎么过日子?

2、写一写:仿照课文写一组对话,不能直接说出事物的名称,

但要根据事物的特点,用上关键词把劳动的内容写出来,让大家一看就明白你是靠什么生活的。

大家问第七个矮儿子:“你靠什么生活?”

第七个矮儿子笑眯眯地说:“我呀,。”

3、出示一组劳动的画面,引导学生可以参考图片内容写,也可以自己展开想像自由写。

六、总结谈话,升华情感

人有两件宝,双手和大脑,今后让我们也学着用我们聪明的大脑、勤劳的双手去创造财富吧。

[板书设计]

六个矮儿子

聪明

好日子

勤劳