2.不进位的两位数乘两位数的笔算公开课教学设计模版｜教案在线预览

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笔算两位数乘两位数(不进位)天府路小学毕燕平教学目标:1.理解两位数乘两位数算理、掌握计算方法,体会算法多样化。2.经历两位数乘两位数的计算过程,培养几何直观。3.探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流能力,获得成功体验或失败情感,树立学习信心。教学重、难

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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学校：广州市天河区天府路小学

2.不进位的两位数乘两位数的笔算公开课教学设计模版

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笔算两位数乘两位数(不进位)

天府路小学毕燕平

教学目标:

1.理解两位数乘两位数算理、掌握计算方法,体会算法多样化。

2.经历两位数乘两位数的计算过程,培养几何直观。

3.探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流能力,获得成功体验或失败情感,树立学习信心。

教学重、难点:掌握两位数乘两位数的笔算方法。第二部分积的书写方法。

教学过程:

一、口算开火车

44×2= 25×3=32×3=16×5=

30×60= 11×40=21×30=18×20 =

二、情境引入

1.列式

师:今天这节课我们一起来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(揭示课题)师:(出示主题图)你了解到哪些数学信息?怎样列式?14×12=

师:为什么要用乘法呢?

2.估一估

师:大约有多少本?

三、探究新知

1.分一分,算一算

这都是猜测,我们验证一下,如果把每本书看成一个点,就出现了点子图。能不能在点子图上分一分,算一算,12套数一共有多少本?

2.生汇报

师:在分一分算一算的过程中,大家都算出了14×12=168。虽然分的方法不同,但是他们有什么共同点?(先分再合)

师:你知道分的目的是什么吗?(分完好算,变成两位数乘一位数,转化成我们

学过的知识)

3.探究竖式写法

师:如果没有点子图你能试着用竖式计算吗?

师:我们学过两位数乘一位数,谁来说一说24×2的计算过程?

师:用个位的2乘24求出的是几套书?接着我们要求几套书?在竖式中接着用谁乘24.结果怎样在竖式中表示,试一试。写完同桌说一说。

4.有没有一种分法正好跟竖式的计算过程是一样的,说一说。

结合图说一说,就是竖式的哪一部分?

28就是什么的乘积?14×2的积—2套书

140在图中哪里?就是14×10的积.—10套书

对于竖式计算你还有什么问题吗?

四、练习巩固

1.竖式计算

2.猜一猜水果下面藏着几?(第1题齐说,第2题同桌说说怎么想的)

通过今天的学习你用哪些收获?

五、拓展应用

“铺地锦”--格子乘法

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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