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《家乡的环境》习作

一、现状分析

这个话题,对三年级的孩子来说,有些虚,也有些大。平时,电视上报纸上提得比较多,老师在班队课上或者晨间谈话时也会提及,但是要写成作文,确实有难度。所以,本次习作,作前准备是很有必要的。只有写身边的环境,写我们的亲身经历,或者写亲眼所见,才会真实可信,有说服力。同时,“环境”这个话题看似很大,不着边际,可是写的时候,却很“小”,诉说的是“小故事”,反映的也是“小问题”。唯有“小”,才容易下笔。比如关爱身边的一草一木,一虫一鸟,从我们身边的一条河,一个塑料袋,一个垃圾桶说起。所以,作前,应该让孩子根据老师提供的素材去进行观察、调查。

一是观察。动物类:鸟类的生存状态、关于小蝌蚪和青蛙等的故事、污水沟里鱼儿的遭遇、池塘里的食物链等;植物类:人们的绿化意识、攀折花木、踩踏草坪的行为、植树的故事……

二是调查。比如对一次性塑料袋的使用情况的调查、对一次性筷子使用情况的调查、对垃圾分类情况的调查、对小区树木保护的调查、对“舌尖上的浪费”现象的调查、对无车日实施情况的调查、对家庭节水现象的调查……

本次习作,打算分三次进行。一是学习第五课《翠鸟》的写法,叙述我与小动物的环保故事;二是学习第六课《燕子专列》的倒叙法和第七课《一个小村庄的故事》的顺叙法(按照事情发展顺序),写环保故事;三是写童话和调查报告。

二、孩子的困惑:

1.环境这个话题好大啊,我找不到写作的材料。

2.我知道要保护环境,可是要写成作文,太难了。从哪方面入手呢?

三、作前准备:

1.收集身边的环保小故事

2.调查身边跟环保有关的现象。

四、习作过关要求

1.达标级:按照一定的方式叙述自己身边的环保故事。

2.优秀级:作前能通过采访、查资料作详细的调查,整理,然后完成一篇内容比较充实的,表达方式比较新颖的习作。

五、具体指导步骤。

(一)学习《翠鸟》的写法,写一种小动物。

1.课前观察小燕子的样子,了解它们搭窝的过程、哺育小宝宝的过程,以及人们对小燕子的爱护。(现在正是春天,小燕子刚刚从南方赶来,很多人家的屋檐下会有小燕子的身影。如没有条件观察的,可以查资料,或者采访大人。) 2.学习《翠鸟》,理清课文思路。

《翠鸟》这篇课文的写作顺序是“外形(颜色鲜艳)——鸣声清脆——捕鱼动作迅速——我们想捉翠鸟——老渔翁阻止,因为它是我们的朋友”。

3.模仿《翠鸟的写法》,理清写《小燕子》的思路:

(1)文章开头(略写)

①春景引入——才下过几阵蒙蒙细雨,春天就已经初露端倪。花儿绽开了笑脸,小草长出了嫩芽,柳枝开始吐翠。不知什么时候,电线杆上已站满了小音符,那是春天的使者,小燕子。

②歌词引入——“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”春天的气息扑面而来,小燕子也从南方赶来,加入这百花争艳的盛会。

③谜语引入——一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴……你一定猜出来了吧,它就是春天的使者,小燕子。

④其他方式引入

(2)描写小燕子的外形。(稍详)

(3)描写小燕子搭窝的过程。用上动词“衔、叼、铺、搅拌”(详写)

(4)描写小燕子生的小小燕子,以及哺育孩子的情景。(详写)

(5)家人对小燕子的关爱故事。(详写)

(6)结尾(略写)

4.举一反三

用同样的方法描写春天的小客人——蝌蚪:

(1)文章开头(用各种适当的方式引入)

(2)描写小蝌蚪的样子。

(3)抓蝌蚪放蝌蚪的故事。

(4)结尾

还可以写写别的小动物的环保故事,总之,最好选择自己经历过的,挑选一个话题写就可以,小乌龟、小仓鼠、麻雀、天鹅、野鸭、野山鸡……只要是自己经历过的或者看到过、听到过的保护动物的故事都可以。

(二)学习《燕子专列》的倒叙法和《一个小村庄的故事》的顺叙法,写一篇环保小故事。

1.学习《燕子专列》的倒叙法和《一个小村庄的故事》的顺叙法。

根据表达需要,把事情的结局或者某个最关键、最突出的片段,放到文章的最前面,然后再按照事情的开头从头说起,就是倒叙法。《燕子专列》便是如此。把结果提到最前面,可以引起人们的好奇与关注。

而《一个小村庄的故事》则是原原本本按照事情发展顺序写,先发生的放前面,后发生的放后面,这种写作方法,我们姑且暂命名为“顺叙”法。

本次我们学写环保小故事,可以选择其中一个方法进行仿写。比如写某条小河被破坏了,可以先写破坏的状况,再回忆小河原来的美丽面貌以及是怎么破坏的过程。

根据学生的口述,我罗列了一些素材,整理如下:

(1)曾经有条河叫幸福河(倒叙法)

①去幸福河边逛,看到河面飘的垃圾,闻到难闻的气味,很不舒服。(写现状)②回家,奶奶跟我说起以往幸福河的美丽

③建起了农贸市场,渐渐的,幸福河被污染了。

④呼吁大家保护我们下沙这条母亲河。

(2)放飞小鸟的故事(倒叙)

①看到小鸟叽叽地叫着朝空中飞去,我心里很高兴。

②回忆故事(捡到小鸟——买了鸟笼——喂它食物——小鸟闷闷不乐——决定放弃)

③祝福小鸟

(3)种下一棵生日树(倒叙法)

①我家边上有一排树,长短不一、品种也不一。那是我每年生日(3.12)种下的。

②回忆种树过程:我的生日跟植树节同一天,于是爷爷建议每年生日,让我种下一棵树,作为纪念。

③小树渐渐长高了,我也渐渐长高了。

④这片树林成了我的乐园。

⑤这里的树还会越长越多,变成一片大树林。想象大树林的美景。

(4)消失的池塘(按事情发展顺序叙述,也可以用这样的方法写写竹林等)

①从前,我家屋子背后有一个美丽的池塘,洗衣服靠它,喝水靠它,淘米洗菜靠它,洗澡游泳靠它,改善或是靠的还是它(详细叙述池塘与人们息息相关的细节)②不知从什么时候起,家家户户都挖了井,池塘不再受宠了,水没有那么丰盈了,池塘也缩小了

③过了一年又一年,家家户户都装上了自来水,池塘边再也没人去洗衣服,去淘米,去洗澡了。渐渐的,池塘被填平了,消失了。

④感慨有池塘的时候的快乐日子。

(5)“光盘”真好(按照事情发展顺序)

①电视新闻里宣传“舌尖上的浪费”很严重

②查资料发现舌尖上的浪费实在惊人

③想起《1942》的影片,感觉浪费真可耻

④家人建议春节请客尽量不铺张浪费

⑤“光盘”得到了大家一致的赞成

(三)写童话和调查报告

1.课前准备写作素材(写提纲,或者做好调查记录)

(1)用童话的方式描写环保故事:比如“地球妈妈的哭诉”,“我的家在哪里”(一只找不到家的鸟儿的哭诉),“妈妈找蝌蚪”,“救救我们”(青蛙发出的呼救声),“山老人的哭诉”、“听听,我们的歌声”(小区美丽的环境,让鸟儿们幸福生活的故事)、“井底之蛙”后传,“小草的诉说”……

(2)用调查报告的形式写,本次任务是先调查一个事物,比如一次性筷子,一次性塑料袋,垃圾分类,白色垃圾,家庭节水情况,附近河道的污染情况,小树的生存状态,踩踏草坪的情况……然后到网上查询相关情况,比如一次性筷子每年要消耗多少木柴,一次性塑料袋会造成什么样的危害,白色垃圾(白色塑料饭盒)有什么危害,水资源严重缺乏的情况,森林减少的速度等。查询的资料可以打印出来写作的时候作参考。

(3)投影出示“调查报告”的简单模式:

以调查“幸福河”为例:

一份调查报告

调查地点:幸福河

调查时间:2013年3月18日

调查内容:了解幸福河的污染情况

情况反馈:(详细叙述所见所闻,从“现状”和“过去”两部分展开)

感想:(稍详)

(4)根据自己所准备的资料,或编童话,或写调查报告。

学生习作展示

春天的小客人

“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”春天的气息扑面而来,小燕子也从南方赶来,加入这百花争艳的盛会。

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,一个剪刀似的尾巴,加上一张又尖又长的嘴,凑成了活泼机灵的小燕子。

小燕子飞到这里来,第一件事就是给自己搭一个舒适,温暖,结实、美观的窝。不过没事,小燕子是个出色的工程师。

这几天,小燕子飞进飞出,忙忙碌碌的。一会儿衔来枯树枝,一会儿叼来软草,一会儿带回泥土。

接着,它把唾沫沫拌匀了,垒成了一个半圆球屋子。

最后,小燕子叼来树枝,铺在搭好的窝里。这就是完美的窝,风吹不到,雨淋不着。

过了不久,燕子窝里又多了五个“小生灵”,原来燕子生宝宝了,小燕子整天“叽叽喳喳”的,好像呼喊着妈妈:妈妈,我饿了!我要吃虫子,妈妈,我饿了,我要吃虫子了!这时,燕子妈妈飞回来了,嘴里叼着一条条左右摆动的虫子,小燕子们张开它那尖尖的小嘴,好像在用肢体语言告诉妈妈:“我要吃大的!”

“好好好,每条都是大的!”

自从我们家有了这几位小客人,大家都非常关心它们,我们拿一个盆,放在树下,怕它们把尿和屎拉在地上,我在大树下撒了许多米粒,怕燕子妈妈找不到虫子,小燕子挨饿。

有一次,我想抓一只小燕子看一看。于是搬了一张凳子,刚站上去,妈妈就说了:“快下来!”

“为什么?”

“因为燕子是益鸟,它可以捉害虫,我们不能伤害它们。”

“好吧!”我打消了这个念头,只好远远地看着它。

小燕子,希望你下次再来我们家做客!