8.能量与太阳优质课教学设计

能量与太阳

海珠区万松园小学李崑

一、教学内容分析

本课是科学(教科版)教材六上年级《能量》单元的第八课,是本单元的最后一课。前面七课书主要内容是介绍了能量的概念、能量的形式、能量的转化等,本课是在此基础上学习日常生活中常见能源煤、石油和天然气的形成,以及其能量与太阳能的关系。认识太阳能,了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与存储。

二、教学对象分析

1.知识水平发展情况分析。本课中提到的煤、石油和天然气是能源(能源就是向自然界提供能量转化的物质),能源前面没有提过,所以学生并不清晰什么是能源,能量和能源的关系?而且关于这些能源的形成的原因对学生来说也是比较难理解,因为他们这方面的基础比较薄弱,如果有看科普书籍可能会了解一些,但并不能理解。这些能量与太阳能的关系,也需要学生有关于植物光合作用制造有机等的知识作为铺垫。本课学生要掌握的这些知识点难度较大。

2.心理及能力发展情况分析。六年级学生正处于抽象思维发展阶段,但这种抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑,在经过4年的科学学习,观察能力、抽象思维能力等已经有了长足的发展,分析、推理能力有了明显的提高。但他们的分析、推理是不完善、不严谨的,需要有感性的材料去支持他们的推理。

三、教学思路

煤、石油、天然气的形成经过漫长年代复杂的变化,这个过程是无法直接观察,也无法用实验重现的。利用煤的实物和信息,开展探究其成因的活动。让学生经历一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。通过信息资料的呈现,学生互相交流讨论总结,培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学目标

【过程与方法】

1.能阐明煤、石油和天然气的形成的原因。

2.能说出煤、石油和天然气存储了亿万年的太阳能。

3.知道那些能源是不可再生的,了解人类一些新能源的知识。

【过程与方法】

1.对煤的科学信息进行研究,有根据地进行推测,形成结论解释煤的形成,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

2.推测、分析煤、石油和天然气的能量与太阳能的关系。

【情感、态度、价值观】

1.体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

2.认同珍惜能源、节约能源的观点。

五、教学重难点

【教学重点】

对煤的科学信息进行研究,有根据地进行推测,作出假设性解释煤的形成。

【教学难点】

推测、分析煤、石油和天然气的能量与太阳能的关系。

六、教学准备:

教师准备:煤的信息资料,煤矿石、教学课件。

学生分组准备:煤矿石、放大镜、煤的信息资料、探究记录表

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八、板书设计:

能量与太阳

太阳能

转化存储

长时期沉积、高压高温共同作用形成

古代生物(生物能)煤、石油、天然气(能量) (不可再生能源)

节约能源

寻找新能源:风能、水能、地热能、太阳能、核能等

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九、探究活动记录

八、能量与太阳

第小组日期:

活动一、探究推测煤的形成

十、教学反思

1.教学目标达成

能较好达成教学目标,学生通过探究研究煤的信息能初步推测成因,了解煤、石油和天然气的形成原因。通过讨论学习知道煤、石油和天然气存储了亿万年的太阳能。知道煤、石油和天然气能源是不可再生的,了解人类一些新能源的知识。

2、探究过程

本课对煤的科学信息进行研究,有根据地进行推测,形成结论解释煤的形成,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。让学生经历一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。通过信息资料的呈现,学生互相交流讨论总结,培养学生的合作意识和探究精神。

3、情感、态度、价值观

学生通过探究体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

学生知道了这些煤、石油、天然气的形成,知道不可再生资能源,人同珍惜能源、节约能源的观点。了解寻找新能源的重要性。

4、教学中老师关注学生,注重引导学生自主发现,得出结论。教师语言生动,善于激励学生,课堂气氛较活跃。

5、不足之处:

①没留意时间,时间控制不够好,稍有超时。

②教学环节之间过渡衔接生硬,未能很好地环环相扣。

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