角公开课参赛课教案｜教案在线预览

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二年级数学上册《角的认识》教学设计教学目标:1、初步认识角,形成角的正确表象,知道角的各部分名称,学会用重叠的方法比较角的大小2、结合生活情境、认识生活中处处有角、体会数学与生活的密切联系;3、培养学生的观察思维能力,动手操作能力,和空间观念。激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,体验成功的愉悦教学重

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所属课文：角

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2018-05-26 07:07:00

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学校：武穴市师范附属小学

角公开课参赛课教案

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2018-05-26 07:07:00

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关键词：角公开课参赛课教案

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二年级数学上册《角的认识》教学设计

教学目标:

1、初步认识角,形成角的正确表象,知道角的各部分名称,学会用重叠的方法比较角的大小

2、结合生活情境、认识生活中处处有角、体会数学与生活的密切联系;

3、培养学生的观察思维能力,动手操作能力,和空间观念。激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,体验成功的愉悦

教学重点:直观地认识角。

教学难点:会比较角的大小。

教学过程:

1、激趣导入

同学们,你们知道这些纸板后面,隐藏的是我们以前学过的哪些图形吗?你是怎样猜到的?象这样的图形我们就把它叫做角。

2、找角

活动一:找一找,你能找出教室里所隐藏的角吗?

生:观察、汇报。

师:看来你们的眼力真不错,找到了这么多你眼中的角!

师:请你们再回忆一下,在我们生活中,哪些地方藏着角呢?

生:回忆(衣角、黑板、三角板、红领巾、扇子……)

师:杨教师发现你们真是一些善于观察的孩子,在我们的生活中发现了那么多的角。3、认识角

师:你能折出一个角吗?折好后指给同桌看一看,然后用手摸一摸、说一说你的感觉。生:1、角尖尖的。

生:2、角的两边直直的。

师:尖尖的部分和直直的部分都有一个好听的名字,叫什么呢?

师:画出一个角并标出顶点和边。(板书)

把你刚才折的角拿出来指一指,边在哪儿?顶点又在哪儿?这个角该怎么读,怎么写呢? 4 、辩角

师:刚才同学们通过看书已经知道了角的各部分名称,以及角的特点。你能分清在他们当中哪些是角,哪些不是角吗?

生:判断

师:为什么不是角?

师:你们的眼力真不错,一眼就能分清谁是角,谁不是角。

5、画角

师:动手画一画角,说一说你是怎样画的。

6、比角。

师:(出示动画)

师:观察扇子的变化。什么变了?什么没有变?

生:扇子的面越来越大,扇子的两条边的长短没有发生变化。

师:角的大小与角张开的程度有关。

师:(出示动画)

师:观察两个大小不一样的直角,谁大谁小?

师:角的大小与边的长短没有关系。

7、总结:这节课,你有哪些收获?

生甲:我认识了角。

生乙:我知道了角的各部分的名字。

生丙:我……

师:你们的收获可真不小,在今后的学习中,我们会学到更多的有关角的知识。

关于本教案的常见问题

Q：角公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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