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关键词：习作优秀说课稿

正文

《看图片报道写故事》教学设计

执教:闽侯县实验小学李维源

指导思想:

先说后写,既可以提高学生的口头表达能力,提高交际能力,又可以为写作文做好铺垫,是习作教学的前奏。

教学目标:

1、根据图片报道,进行合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实,力求表达自己的独特感受和真切体验。

2、有独立完成习作的意识,养成修改自己作文的习惯。

3、以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生对动物的了解与热爱,深化对单元主题的认识。

教学流程:

一、初步感知图意

1、师:今天我们还要上一堂作文指导课,一起读读课题——看图片报道写故事

2、看过报道吗?从哪些地方看到的?

3、老师这儿有一张图片,请大家仔细观察,你从中看到了什么,想到了什么?

4、指名全班交流、汇报。

二、明确写作要求,拟定故事情节

1、同学们,单看报道的图片,还不足以完整地了解整件事情,让我们打开语文书的133页,读一读关于这则报道的文字以及本次习作的要求。思考:1、《参考消息》为什么要转载这则报道?2、本次习作要写什么?

2、谁来回答第一个问题。(希望中国人也能像温哥华的民众一样与动物和谐相处)第二个问题谁答?(要把这则报道写长写具体,也就是扩写)

3、为了更有条理地写好这个故事,我们一起来梳理下故事的情节。

根据报道的第一句话……老师概括出故事的第一个情节:街头漫步,大家接着思考,根据对应的语句,概括出剩下的故事情节。先把“街头漫步”写下来。第二个情节,谁来说说? (失足跌落、求助巡警、打捞小鸭、目送上路)

三、指导片断写作

1、这些情节,哪个特别地有意思,给我们丰富的想象空间?

预设1):求助巡警

(1)一个急于向巡警求助,一个是一头雾水,会出现哪些滑稽的场景呢?

同学们,一边是鸭妈妈急于向巡警求助,一边是巡警,他一头雾水,会发生怎样滑稽的场景呢?让我们展开想象,还原现场。

2、除了求助的情节,还有哪个情节特别值得展开想象?

预设2):打捞小鸭

(1)同学们,假如你就是那个巡警,要营救下水道中的小鸭子,会遇到什么困难呢?

(2)假如你就是那个巡警,你是怎样突破重重困难,营救成功的呢?

刚才大家都说得很精彩,要是还能够生动地写下来,才是有真本事。请大家拿出方格纸,一二组完成“”的片断,三四组完成“”的片断。第一句可以照抄。(出示秒表)(8分钟)“鸭”命关天,鸭妈妈。

巡察赶到了事发地点,。

好,全部停笔。我们来看一看两三个片断的描写。思考:1、他写得合理吗?2、他写得好在哪里?

四、不同角度创新

不过,有部分同学说:“老师,我想写出点创意来,怎么办?”老师今天还给大家送来了一个锦囊妙计:我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。比如,我是小鸭子,(幻灯出示)谁来读一读。

我们还可以从谁的角度去写?(鸭妈妈、巡警、司机、行人)同学们,不同的角色,看到的,想到的也不同,文章自然就有不同的风格和味道了。

五、布置作业:

最后老师提几点要求:

1、定一个好题目。

2、本次习作的主题要表现“人和动物和谐相处”。

3、想象合乎情理,叙述具体,感情真实。

4、适当的语言、动作、心理、环境的描写。

板书设计:

漫步街头

失足跌落

扩写求助巡警神态、心理

打捞小鸭动作

目送上路

资料摘要

习作优秀说课稿

习作优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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