轴对称优秀教学设计

《轴对称图形的认识》教学设计

红河二小塔秀仙

【教学目标】

1.通过观察、操作等活动,认识并理解轴对称图形的特点,能准确判断出哪些图形是轴对称图形,并能找出对称轴。

2.通过各种实践活动,培养学生的观察能力,动手操作能力和创新思维能力。

3.在探究新知的活动中,培养审美意识,激发学生学数学、爱数学的情感。

【教学重点】认识并理解轴对称图形的特点,能准确判断哪些图形是轴对称图形。

【教学难点】找出轴对称图形的对称轴。

【教学准备】多媒体课件、彩色纸、剪纸图形、剪刀、尺子等。【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

师:今天老师给大家带来了一个问题:猜一猜我是谁,你们想不想挑战?

生:……

师:看大屏幕,谁知道这是什么?

生:……

今天这节课我们要来研究图形王国中的一种现象──“对称”。你听说过对称吗?在你印象中对称是什么样子的?

二、自主探索,认识对称

1、师:孩子们请看这是什么?(蝴蝶)请小朋友仔细观察蝴蝶图,讨论交流一下你发现了什么?(学生通过折一折的方法,体会蝴蝶左右形状一样)

生:蝴蝶左右两边一样大小。

师:你怎么知道蝴蝶左右两边一样大小呢?

生:看到的、量出来的、折一折。

师:同学们真聪明,现在老师就用对折的方法来验证一下,看看它的左右两边真是一样的吗?(电脑显示蝴蝶把翅膀合起来。让学生感受到蝴蝶左右两边一样大小,翅膀对折完全重合的特点。)

师:现在请你说说看,对折后,你发现了什么?

生:蝴蝶对折后,两边完全重合。(板书)(请多名学生说)

2、师:请大家拿出脸谱图片,动手对折一下。对折后,跟你的同桌小朋友说说对折后,你发现了什么?(脸谱对折后,两边完全重合。)

3、小结:对折后,两边完全重合的图形叫对称图形。(板书)

4、认识对称轴

师:同学们这些对称图形有什么共同的特点?(两边完全重合,都有一条折痕,都是轴对称图形。)对,我们把这条折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。(板书)

师:那么对称轴应该怎么画呢?教师演示如何画对称轴。

(画出蝴蝶、树叶、蜻蜓的对称轴,强调我们一般用虚线画对称轴)学生动手画出书本第68页蝴蝶、脸谱、圣诞树、爱心的对称轴。

(提醒:要上下出头、虚线)

三、拓展知识、领悟对称

1、请你判断一下下面图形中哪些是对称图形,哪些不是?如果是对称图形,请你画出它的对称轴。

2、请同学们想一想、找一找,在生活中你见过哪些物体是对称的? (数字、字母、图形、花树,船,楼、桥、交通标志、马路、国旗等) 3、下面我们来作个游戏。让学生用身体动作表示对称、用学具组合来展示对称、找对称汉字、找对称数字、找对称字母、列举对称的标志、画出对称的服装、列举对称的建筑等。

4、动手操作:折一折,剪一剪。

指导学生把一张纸对折,画半个箭头图案,并动手剪下图案,展开图案观察。说一说这个图形有什么特点?(同桌互相说后,再指名在全班说。)再让学生选择一两个喜欢的图形剪一剪。

四、欣赏:

其实生活中不但有许多对称的物体,智慧的人们还在不断地创造着更多的对称,使对称这种现象在各个领域展现着它的魅力,比如:剪纸、中国结、京剧脸谱、建筑、灯光、舞蹈……

五、课堂总结。

这节课,我们共同研究了对称图形。(出示各种对称图形)看了这些图形以后,给你留下了什么样的感觉呢?同学们的想法非常好,老师希望大家能在平时的生活中运用今天所学的知识美化我们的生活,把我们环境布置的更美丽!同学们表现的非常棒!