感受并认识质量单位“吨”教学设计内容推荐

认识吨

教学目标:1通过不同情境的创设,为学生提供丰富的感性材料,使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练地进利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。

2 通过教学情景的创设,对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。

教学重、难点:

1.使学生认识吨,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化的计算。

2.培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中的问题。

(一)、创设情境,导入新课

1、教师让学生猜一猜老师的体重,猜完提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?什么样的物体我们用“克”作单位呢?

2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?

(学生回答,然后课件出示蓝鲸视频及有关资料的介绍。)

师:通过看刚才的录像,你对蓝鲸有了新的认识,蓝鲸的体重是多少呢?蓝鲸的质量要用“吨” 做单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。

(二)、体验概念的形成亲历活动。

1、初步认识吨。

师:通过刚才的资料我们知道了吨是一个比较大的质量单位,那么一吨究竟有多重呢?

课前同学们都测量了自己的体重,现在我们以小组为单位,算一算我们小组成员的体重之和,各小组的体重都知道了,那么我们全班同学的体重是多少呢?这时我提出问题:刚才我们

计算了全班同学的体重是1011 千克,那1011千克大约是多少千克?学生马上回答:1000 千克1000 千克也就是1 吨,1 吨=1000 千克(板书1 吨=1000 千克),“吨”可以用一个字母“t”来表示,所以也可以这样写。师板书:1t=1000kg 接着我让学生用“吨”来描述我们全班同学的总体重。

2、充分感受吨。

(1)通过背一背,跳一跳让学生感受吨。背一背体重是30 千克的同学,感受一吨就是大约30 名同学的体重;全体学生一起跳一跳,体验一下,一吨重的物体从天而降,会是怎样的感觉?

(2)学生抬每袋重25 千克的大米感受1 吨。学生以小组为单位,每个人都用力抱一抱一袋大米,感受25 千克大米有多重,力气小的同学也可以两个人抬一抬。学生操作后汇报自己的感受。自己推算:1 袋大米重25 千克,多少袋大米重1 吨?(40 袋)教师借助多媒体演示:每次呈现4 袋大米(因为4 袋为100 千克),学生一边看一边数: 100 千克、200 千克、300 千克、400 千克、1000 千克。

(3)感受1 吨水的质量。学生汇报自己家上个月或几个月用水数量(由学生课前去了解)。师:1 吨水到底有多少呢?让学生拎一桶水,感受10 千克的重量,那么1 吨水是多少桶呢?并推算出100 桶水就是吨;闭上眼睛想象一下:100 桶水有规律的放在一起要占多大的空间。如果把1 吨水装在一个正方体的水箱里,这个正方体该有多大?

(三)应用拓展,体验数学的价值。

1、在学生理解、体验了1 吨到底有多重之后,

(1)我问学生,在生活中你还知道哪些物体的质量用吨做单位吗?

(2)然后出示课件:1 吨重的犀牛,凶猛的恐龙,火车等。

2、再出示课件,

(1)这是一条乡村公路,标志12t 是什么意思?

(2)卡车上的“载重6 吨”是什么意思?对回答正确的学生及时予以表扬:你知道的真多,真了不起!

(3)再利用已有的知识判断:图片上的4 只动物可以一起过桥吗?

(四)总结,交流评价。

“这节课你有什么收获吗?”,让学生对本节课的知识进行了回顾和梳理,既巩固了知识,又加深了认识。

(五)板书设计

认识吨

1吨=1000千克