16 跟踪台风的卫星说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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1(1)台风有多厉害?(读课文句子)(2)气象文星为什么要跟踪台风?(读课文句子)(3)气象卫星有办法制服台风吗?一、细读课文。1、学习1、2自然段。(1)自由读第一自然段,思考:你读懂了什么?台风是一种极其猛烈的风暴。台风与气象卫星之间的距离很远。台风狂妄自大,气势汹汹。卫星紧紧地跟踪台风。2、朗

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所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-15 14:00:00

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学校：沭阳县广宇学校

16 跟踪台风的卫星说课稿【一等奖】

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2018-05-15 14:00:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星说课稿【一等奖】

正文

(1)台风有多厉害?(读课文句子)

(2)气象文星为什么要跟踪台风?(读课文句子)

(3)气象卫星有办法制服台风吗?

一、细读课文。

1、学习1、2自然段。

(1)自由读第一自然段,思考:你读懂了什么?

台风是一种极其猛烈的风暴。

台风与气象卫星之间的距离很远。

台风狂妄自大,气势汹汹。

卫星紧紧地跟踪台风。

2、朗读第二自然段,感知卫星的作用。

(1)我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。

(2)气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。

(3)气象卫星不怕台风。

3、指导朗读:

(1)读出台风恼怒和威胁的语气(读出台风“大声地嚷”,“ 竟敢盯住我”等词句的语气)

(2)读出小星星自信和坚定的语气。

出示:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”(抓住“时刻”,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风)

4、读了这两段,你眼中的台风和“小星星”分别是怎样的?(台风霸道、小星星只是笑笑)

5、台风和小行星之间将如何较量呢?下节课我们继续讨论。

五、书写生字

1、出示要写的生字:盯、泄

2、观察字形结构,说说记忆方法。

盯:左右结构,目字旁。(盯是看的意思,看要用目)

泄:左右结构,与“泻”区分字义。

1、练习书写生字,注意书写规范。

第二课时

一、复习:

1、这节课继续学习16课——读课题。

2、认读生字词

3、指生朗读课文。

4、上节课我们知道,台风是——,而小星星却是——,他们之间又发生了什么事呐?这节课我们继续学习课文。

二、学习第三——七自然段

1、四人小组自学。

2、出示自学要求:说明台风的“大”,卫星的“小”;台风的“怒”,卫星的“笑”。

3、讨论交流。

(1)台风太目中无人,竟然称卫星是“小东西”。

(2)台风无知,他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。

(3)卫星将台风盯得紧紧的。

(4)台风很可恶。

(5)台风虽凶猛可怕,但人们能及早做好预防的准备工作。

(6)卫星为什么会如此自豪?从哪些词语可看出卫星的自豪?

4、指导朗读。

(1)读出台风的狂暴和气势汹汹。读出气象卫星的自信和坚定。

(2)教师范读。男女生分角色读。

三、学习第八自然段

1、默读课文,思考:你读懂了什么?

2、抓住有关词语说说你的收获。

四、巩固练习:

1、齐读课文,说说气象卫星是怎样跟踪台风的?

2、指导“谈笑风生”的造句。

(1)说说“谈笑风生”的意思,谈话很有兴致,并很活跃有趣。课文中写台风来临时,由于人们作了充分的准备,足以抵挡台风的侵袭,所以人们并不惊慌失措,仍然正常生活,并谈笑自若。

(2)学生练习用“谈笑风生”口头造句。

作业设计:

1、用“谈笑风生”造句。

2、查资料,了解一些有关卫星的知识。

板书设计:

16跟踪台风的卫星

台风——霸道

小星星——只是笑笑

作用——监视台风,造福人类教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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