2、5、3的倍数的特征（通用）教案板书设计

三亚市崖州区保港小学2017-2018学年第二学期

新人教版小学五年级下册《2、5的倍数的特征》教学设计作者:林小玉

【复习导入】

7的倍数有哪些?6的呢?

师:说说你是怎么想的?

生1:7÷7=1

14÷7=2

21÷7=3

28÷7=4

35÷7=5

……

7的倍数有:7,14,21,28,35,…

生2:

6×1=6

6×2=12

6×3=18

6×4=24

6×5=30

……

6的倍数有:6,12,18,24,30,…

师:怎样找一个数的倍数?

生1:可以想哪些整数除以这个数商是整数,那这些整数就是这个数的倍数:。

生2:还可以用这个数分别乘1、2、3、4、5……,所得的积就是这个数的倍数。

师:一个数的倍数有什么特点?

生:一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数,一个数倍数的个数是无限的。

板书课题:2和5的倍数的特征。

【新课讲授】

1.探索5的倍数特征

(1)引入百数表。

(2)出示课件:百数表,在这些数中找出5的倍数,写出来。

(3)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示百数表)

(4)观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听。

(5)归纳:谁来概括一下5的倍数到底有什么特征?

(6)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。请你写一个多位数,并且是5的倍数。

板书:个位上是0或5的数都是5的倍数(7)过渡:学习了5的倍数的特征有什么好处?师随机在黑板上写一个数,让学生猜猜它是不是5的倍数。

过渡: 2的倍数有什么特征,想不想研究?下面我们一起研究2的特征。

2.探索2的倍数特征

(1)猜一猜:根据研究5的倍数特征的经验,你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢?

(2)课件出示:百数表找出2的倍数。(小组合作找出所有2的倍数)

(3)汇报后,观察2的倍数的特征,看看你刚才的猜测是不是正确。

(4)归纳:2的倍数有怎样的特征?

板书:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

(5)验证:除了这些数以外,其它2的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。

巩固新知:

完成课本做一做。(让学生独立完成后汇报。)

师:做完这道题,你发现了什么?

生:个位上是0的数既是2的倍数又是5饿倍数。(板书)

3.奇数、偶数的再认识

自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类,2的倍数都是偶数,不是2的倍数就是奇数。

【知识运用】

整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇(jī)数。

1.下列数中,哪些是奇数?哪些是偶数?

33 98 355 0 123 881

8089 1000 988 565 3678 677

奇数有:33,355,123,881,8089,565,677。

偶数有:98,0,1000,988,3678

2. 按要求填空。

(1)□□两个数位上的数一样,并且是5的倍数。

(2)35□既是2的倍数,又是5的倍数。

(3)□□□既是2的倍数,又是5的倍数的最小的三位数。

5的倍数个位上是0或5,这个两数位上的数一样,因此,不可能是0,所以两个数位上都是5,这个数是55。

既是2的倍数又是5的倍数的数个位上是0,所以,这个数是350。

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数,这个三位数要最小,百位上是1,十位上是0,这个数是100。

【课堂小结】

1.现在,你们知道老师猜数的奥秘了吗?现在老师说数,请同学们判断出它是不是5或2的倍数。

2.通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

【课后作业】

作业:第11页练习三,第6题。第12页练习三,第7题、第12题。

练习:完成练习册中本课时练习。

板书设计:

2、5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数;

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数;

个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数;

整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。