5 雪儿优秀教案板书设计｜教案在线预览

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5雪儿教学目标1 有感情地朗读课文,练习背诵4 5自然段。2 凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵的可爱形象。教学重点抓住课文的重点词句,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。教学过程:一复习导入1齐读课题2 听写新词哀伤飘飘悠悠弧线祝福3 引读第一节,

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所属课文：5 雪儿

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2025-12-13 15:47:36

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学校：徐州市铜山区柳泉镇铙山小学

5 雪儿优秀教案板书设计

未知

2025-12-13 15:47:36

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关键词：5 雪儿优秀教案板书设计

正文

5雪儿

教学目标

1 有感情地朗读课文,练习背诵4 5自然段。

2 凭借对课文的朗读感悟,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵的可爱形象。

教学重点

抓住课文的重点词句,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

教学过程:

一复习导入

1齐读课题

2 听写新词

哀伤飘飘悠悠弧线祝福

3 引读第一节,通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿--,爸爸妈妈--,家里就只剩下--。冬天过去了,我多么向往--。

这时,爸爸给我带回了一只白鸽。

二精读课文

(一)精读课文第二部分(23小节)

1 说一说(课件出示雪儿图)同学们,这就是雪儿,你觉得雪儿是一只怎样的鸽子呢?雪儿到底是一只怎样的鸽子呢?我们课文中也作了相应的描写,下面就请同学们把书打开,从课文中找出有关语句,看谁找得又快又准。

2 说话练习:雪儿真可爱!

3 可是有一天,雪儿受了伤。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢?请同学们轻读课文第二、三自然段,用--画出怎样做的句子,用~~~~画出怎样想的句子。

4 交流

(1)怎样做的句子。

用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话

指名读,评读。

(2)怎样想的句子。

师指导朗读(这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出它对外面世界的向

往,希望自己的伤快点好起来。)

教师范读,学生练读,指名读。

(二)精读课文第三部分(45小节)

1 在作者的细心照料下,她的盼望终于实现了。指名读第4节

2 雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图)看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?(高兴、激动)

3 文中的“我”的心情和我们一样,请大家练读。指名读。

4 指导朗读抓重点词(引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力,姿态的优美)

5 齐读4小节

6想象说话

(1)学生观察图画,雪儿终于翱翔蓝天,这时,“我”想对雪儿说些什么呢?

(2)此时,翱翔在蓝天的雪儿,它的心情又如何呢?它会对照顾它,关心它的小姑娘说些什么呢?

7 小组交流

8 激情朗读

是啊,当我孤独寂寞的时候,是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时,是“我”挽救了它的生命,给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴,产生了深厚的感情。现在要分别了,多么让人舍不得呀!

9 齐读第5小节。

三总结全文

1 你想对故事中的小姑娘说些什么?

2 交流

3 教师总结

五作业

写一段话,描述“我”和雪儿告别时的情景。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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