万以内数的大小比较教案3

学情分析:

生活经验:学生在购物中会进行数的大小比较,简单的人数统计会遇到比较比如这次观看某电影的票房超过1个亿,某个风景区节假日客流量达到多少。

知识基础:由于学生在二年级下学期已经认识了1000以内数的大小等都有了一定的知识基础,知道从最高位比起,位数多的数比位数少的数大。

容易出现的问题:多个数的比较,按一定的顺序排列。

主备人:马君清

第3课时比较万以内数的大小

项目目标:

1、结合家具的价钱,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

2、掌握万以内的数的大小的比较方法,能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果。

3、培养学生利用生活经验和已有的知识进行自主学习。

目标解读:

首先选择贴近学生生活实际而且比较熟悉的家具的素材,要求把家具的价格按从高到低排列,使学生在总结生活经验“把家具的价格按从高到低排列”的过程中,体会万以内数的大小比较的方法,过程中要注意指导学生把1000以内数的大小比较方法迁移到万以内数的大小比较中来,并说一说比较的过程和方法。从而培养学生利用生活经验和已有的知识进行自主学习。最后安排了项目评价,达到掌握万以内的数的大小的比较方法,能正确比较两个数的大小,能表达比较

两个数的大小的过程和结果。

项目设置:把下面家具的价钱按从高到低的顺序排列。

床铺沙发茶几电视柜

3600元 2860元 2680元 3460元

依据:学生在前面的学习中,对千以内的数的大小比较都有了一定的知识基础,因此结合项目目标和学生认知水平,创设了贴近学生生活实际而且学生比较熟悉的家具价钱的生活情境,使学生在结合生活经验“把家具的价钱按从高到低排列”的过程中,使学生体会到万以内数的大小比较的方法,并且感受到数学在生活中的应用。

实施:1、教师找学生读项目设置,训练学生的倾听能力---抓住关键信息。。

2、学生独立完成项目,教师深入指导。。

3、全班共同交流,重点交流比较的方法。

完成项目:

教学过程:

1、出示项目

老师出示幻灯片,出现四种家具的图片和价钱。

生:读出各种家具的名称和价钱,按价钱的高低排列。

2、自主尝试

先由学生试着做。

3、小组特别交流:数位相同的两个数比较大小的方法。

4、交流展示

3600>3460>2860>2680

生:能总结位数相同和位数不同的比较方法

生:先看千位,千位上的数一样;看百位,百位上的数一样;看十位,十位上的数一样;再看个位。

(培养学生知识迁移和抽象概括的能力。)

师生总结：位数多的数大，位数少的数小。位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。

项目评价：

1

里填上“＞” 或“＜”。

4千

2、方框里可填几？ 7

万 ＞7800 5749 ＜