倒数教学目标｜教案在线预览

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《倒数》教学设计加格达奇第二小学王艳霞教学内容:倒数(教材第31~32页)教学目标:(一)在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。(二)掌握求一个数的倒数的方法。教学重点:会求一个数的倒数。教学难点:理解“倒数”是不能孤立存在的。教学时数:1课时教学过程:一、创设情境,引入概念师:请同学

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所属课文：倒数

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2018-04-16 14:51:00

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学校：加格达奇区第二小学

倒数教学目标

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2018-04-16 14:51:00

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关键词：倒数教学目标

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《倒数》教学设计

加格达奇第二小学王艳霞

教学内容:倒数(教材第31~32页)

教学目标:

(一)在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。

(二)掌握求一个数的倒数的方法。

教学重点:

会求一个数的倒数。

教学难点:

理解“倒数”是不能孤立存在的。

教学时数:1课时

教学过程:

一、创设情境,引入概念

师:请同学们结合语文的学习,猜几个字,中国的汉字结构优美,有上下结构,左右结构,如果把“杏”

上下颠倒,变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?

(吞)那数是不是也有这样的特性呢?

师:事实上,一个数也可以倒过来变成另一个数,比如3/4倒过来变成了4/3,1/7倒过来变成7/1。

师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书课题:倒数)

二、观察归纳,形成概念

师:请同学们打开教材第31页,认真观察思考,看你有什么发现。

组织学生交流自己的发现,引导学生总结几组算式的共同特点(乘积都是1),以及算式左边的两个乘数的关系(分子和分母互相颠倒),从而引出倒数的概念。

师:你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答,教师板书)

乘积是1 乘积是1

2/3*3/2=1 2*1/2=1

8/11*11/8=1 1/10*10=1` 7/9*9/7=1 7*1/7=1

6/5*5/6=1 1/5*5=1

分子和分母颠倒分子和分母颠倒师:乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子来吗?(学生举例,教师板书:2/3和3/2互为倒数。。。。。。)

师:你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例,如互为朋友是指互相是朋友。。。。。。)

1、试一试

主要是让学生理解整数可以看作是分母为1的分数,1的

倒数还是1。

三、讨论探究,深化概念

0有倒数吗?如果有是多少?如果没有,举例说明理由。想一想教师借助分数中分母不能为0,说明0没有倒数。四、自主探索,掌握方法。

1.想一想怎样求9 /4 的倒数?

2.交流方法。板书:9/4 分子、分母调换位置4/9

3.学生举例,其他同学说出该数的倒数。

4.想一想怎样求4、1 87 、0.75、2.1的倒数。①课件展示:(看两个数相乘的积是不是1。)

5.总结出求一个数的倒数的方法。

6.课件:求一个数的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。完成板书:求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

五、综合练习,强化新知

完成书中练一练

关于本教案的常见问题

Q：倒数教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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