1 长城和运河教学目标设计

《长城和运河》教学设计

教学目标:

1、认识2个生字;会写9个生字;理解“曲折、蜿蜒、不朽”等由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。了解本诗的结构方式,体悟诗人是怎样运用反复和比喻的手法讴歌长城和京杭大运河的。

3、搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,感悟课文内容,体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽。

教学重点:

1、了解本诗的结构方式,体悟诗人是怎样运用反复和比喻的手法讴歌长城和京杭大运河的。

2、搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,感悟课文内容,体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽。

教学难点:

了解本诗的结构方式,体悟诗人是怎样运用反复和比喻的手法讴歌长城和京杭大运河的。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、游戏激趣,揭示文题

1、老师跟大家玩个猜物游戏,我说出它的几个特征,大家根据特征猜一猜。

(1)它是宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一;

(2)它是世界历史上伟大工程之一,已列入《世界遗产名录》;

(3)它是秦始皇统一六国后修筑完成的,为的是防御匈奴的南侵;

(4)它东起山海关,西到嘉峪关,总长约6300千米。

2、板书“长城”。

3、继续第二个猜物游戏。

(1)它也是宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一;

(2)它是世界上开凿最早、最长的人工运河;

(3)它是隋炀帝为加强南北交通,巩固隋朝对全国的统治而开凿的;

(4)它北起北京,南到杭州,全长1747千米。

4、板书“运河”。

5、听了老师刚才讲述的事物特征,你有什么感受?(长城和运河都是非常了不起的工程。)

6、激发兴趣:请同学们设想一下,如果你坐在飞机上,在空中看长城和运河,会是一种怎样的景象呢?今天我们就来学习一首描写长城和运河的诗。(板书“和”)一起读文题。

二、初步诵读,学习生字

1、学生自学课文,提出要求。

(1)请同学自由拼读生字表中的生字,读准字音,看清字形。

(2)自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,读准音,读通句。

(3)再读课文,思考:课文每节分别向我们介绍了什么?

2、小组合作交流。互相拼读生字,交流如何识记生字的音和形。

3、教师检查自学情况。

(1)出示词语(带生字的词语和课后练习3中的词语),检查词语的朗读情况。

教师重点指导:三拼音——创

翘舌音——折、绸

多音字词语——曲折

请学生用“曲”的两个读音分别组词。

预设:曲(qū)曲折弯曲;(qǔ)歌曲曲子

(2)你有什么好办法记住课文中的生字?

教师重点指导:“蜒”左部是“虫”,右部是“延”,与“蜓”区别比较;

“族”右部上边是一撇加一横;

“朽”右部是一横加竖折折钩。

(3)分节指名读课文,检查是否读正确、通顺。

三、再次诵读,感知特点

1、听老师范读课文,思考刚才提出的问题。

2、交流课文每节向我们介绍了什么。

预设:第一小节介绍了长城的景象。第二小节介绍了运河的景象。

3、默读课文,找出课文两节中相同的地方和不同的地方。

4、组织学生交流。

5、接下来我们来分步朗读课文。如果让你们来分配,你觉得我们应该怎样读才能读出课文的特点?

预设:相同的部分齐读,不同的部分可以分男女生读,男生读第一小节,女生读第二小节。

6、请学生按分好的部分练读课文,边读边体会:课文这样写有什么好处?

7、读后组织学生交流。

预设:读起来像唱歌一样,很有节奏。

小结:这种写法叫反复。通过反复,更能表达作者内心的情感。

8、师生对读,全班齐读,读出节奏,读出特点。

9、读了这么多遍课文,说说长城和运河给你留下了怎样的印象。

预设:长城非常雄伟壮观,运河非常美丽。长城和运河的景象很奇异。

四、课堂小结,布置作业

1、教师小结:这节课我们初读了课文,初步感受到了长城和运河的景象。

2、指导书写生字,请学生观察课后生字表,说说怎样写好生字。

教师重点指导:“驾”“篇”都是上下结构的字,上部扁,下部大,下部的“马”“扁”要注意上窄下宽。“折”“绸”“谱”“族”都要左窄右宽。“创”左宽右窄,左上部捺笔变点,右部竖钩顿笔有力。“蜒”左小右大,“虫”偏左上,右部要与左部穿插迎让,结构才紧凑。

3、布置作业。

(1)朗读课文。

(2)练写生字,抄写词语。

(3)搜集我们祖先还创造了哪些人间奇迹,了解一下。