分数与除法第二课时教案｜教案在线预览

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分数与除法教学设计密山市太平乡中心学校孙世伟教学目标:1、使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。2、在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。3、创设探究活动情境,促进学生在自主探究、合作交流的学习过程中,获得研究性

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2018-04-24 08:05:00

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学校：密山市太平乡中心学校

分数与除法第二课时教案

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2018-04-24 08:05:00

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关键词：分数与除法第二课时教案

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分数与除法教学设计

密山市太平乡中心学校孙世伟

教学目标:1、使学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。

2、在探索分数与除法关系的过程中,进一步发展数感,培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。

3、创设探究活动情境,促进学生在自主探究、合作交流的学习过程中,获得研究性学习的经验,形成良好的学习方式。

教学重难点:理解分数与除法的关系。

教学过程:

一、课前交流

师:观察一下今天的课堂有什么不同,那我们用掌声来欢迎老师们的到来好不好。我们五年一班在全校那也是首屈一指的,老师是最好的老师,学生也是最棒的学生,你们同意吗?

师:那我相信同学们今天一定会表现的很优秀,为我们的班级再争光彩。

二、复旧铺新

1、师:以前我们学过除法的意义,你还记得吗?

2、师:上节课我们学习了分数的意义,那你知道这个分数表示什么意义吗?它的分数单位是多少?它有多少个这样的分数单位?

三、设问导入

师:听你们丁老师说,咱班同学的口算能力特别强,我的口算能力也不错,老师想和你们比一比,敢接受挑战吗?抢答。(课件出示)比老师快,你们太做优秀了,这个老师算出来了,比你们快,想知道后几道题老师为什么比你算的快吗?想超过老师经老师算的还快吗?只要学会了今天这节课的知识,你一定会比老师算的快,有信心吗?(板书课题)四、自主探究

师:齐读课题,看了课题你有什么样的问题,或者是疑问呢?同学们太棒了,我们学习的时候,就应该敢于提出问题,想办法解决问题,现在我们已经提出问题了,接下来该怎么办?老师给你们一个实例,看看你们能不能自己解决问题。(课件出示)

师:可以用什么法计算?分别等于多少呢?现在实例有了,接下来应该怎么办呢?

师:请同学们小组合作,一起观察、比较、进行推理,看看你们能得到什么样的结论。齐读一遍。

师:你能用字母表示我们发现的结论吗?想一想这里的B能不能是零,为什么?那分数的分母能不能是零。

五、练习巩固

师:同学们你们能把学会的知识,用来解决实际问题吗?

1、在括号里填上适当的数。

师:现在我们再比一比谁算的快。(课件出示)你们太棒了,老师看好你们噢!

2、3、练一练1 练一练4

六、小结

师:同学们对这节课的内容掌握的真好,想一想今天我们经历了怎样的学习过程,提出问题-----实例-----观察、比较、推理-----结论-----应用,同学们你们学会这种方法了吗?老师相信同学们以后还会用这种方法去学习。

师:那同学们今天有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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