2 美丽的南沙群岛名师教学视频（文字实录）

《2、美丽的南沙群岛》教学设计

教材分析:

《美丽的南沙群岛》是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,让人热爱祖国大好河山的情感由然而生。

学情分析:

本班学生中,都没有去过南沙群岛,让学生在字里行间去感受南沙的美,有一定的困难。所以我准备运用多媒体来辅助教学,设置情境。

教学目标:

知识与能力

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、认识并掌握本课的生字、词语。理解有关词语的意思。

过程与方法

1、理解课文内容,感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。

2、通过各种形式的读,感悟文本内容

情感态度和价值观

培养学生热爱祖国,热爱南沙群岛的感情。

教学重点、难点:

1、语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重对学生的积累。

2、学习本文的构段方式

教具准备:

中国地图、PPT课件

课时划分:两课时

教学设计:

第一课时

教学过程:

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字、词语,理解由生字组成的词语的意思。

3、理清文章脉络,初步感知课文主要内容。

一、设置情境,谈话导入

1、看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影:说说图上都有些什么?

3、出示课题,指导读题,生齐读。

二、初读课文,扫清阅读障碍

1、学生自由读文,并出示自学要求:

(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。

(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片,开火车读生字。

3、理解部分词语的意思,小组内交流、汇报。

4、指名分自然段朗读课文,师生共同正音、评价

5、小组内交流:每个自然段的主要内容。

6、全班汇报交流,师小结归纳。

三、再读课文,感知全文内容

1、引导学生边看图边思考:

说话练习:南沙群岛是祖国的___________,也是________ 。

全班交流说话。

2、在课文中画出句子,自读这几句话。

四、指导写字

1、巩固生字

同桌互猜字,并说说是怎么记住的。

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、布置作业

1、抄写生字和词语

2、练习有感情朗读课文

第二课时

教学过程:

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合上下文理解有关词语。

3、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛

一、检查复习导入

1、同学们,通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,并相应板书)

2、指名读文

二、精读感悟,整体感受南沙

1、过渡:传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段,出示自学要求

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

(2)还从哪儿看出岛屿的多?边读边想象,并找出重点的词语。

(3)指导读1、2两句。

(4)这段话还告诉我们什么?(指名说)

(5)指导朗读第一自然段。

3、默读第1自然段,小组内交流汇报。

4、全班交流,师小结归纳

三、感受“物产丰富”

1、自读课文,并思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

2、小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。全班汇报交流

3、想象说话:除了龙虾、燕鱼、海龟,海水里还有什么?全班交流

4、你能通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗?

5、你知道本段课文是围绕哪句话来写的吗?交流汇报

6、写话练习。

以“图书馆里的书真多啊”为中心句写几句话。

7、指导有感情朗读课文

四、感受“美丽迷人”

师过渡:我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

1、自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

2、这些句子你们都读懂了吗?试着用彩色笔画下来。

3、指导学生边想象边创作绘画。

4、引导学生说,为什么这样画?师引导交流

(1)指导朗读。

(2)看图,试背第3自然段。

五、布置作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、祖国还有很多角色迷人、物产丰富的地方,选择一处并查阅相关

资料,然后向同学们介绍。板书设计:

物产丰富景色迷人 2、美丽的南沙群岛难以计数用之不竭

蔚为壮观心旷神怡旅游胜地