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关键词：长方形和正方形的周长教学设计实例

长方形和正方形的周长

深州市王家井镇二官庄完小魏云

一、教学目标:

1.理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。

2.会计算长方形和正方形的周长。

3.培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。

4.体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实际问题的愉悦。

二、教学过程:

(一)故事导入

1.出示物品,请同学摸一摸物品表面的周长。

2.师:同学们,有一天,小狗和小兔为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢?原来,小狗用绳子围成了一个正方形,小兔用绳子围成了一个长方形。小兔说:我用的绳子长,小狗说,我的绳子比你的长。同学们,你们能有什么办法判断谁的绳子长一点,谁的短一点呢?

3.学生思考,出主意。

同学们所用的办法有一个共同点,那就是把长方形或正方形四条边的长度加起来,求出它们的周长。

4.揭示课题,板书课题。

(二)探究体验

1.小组合作,量长方形的边长。根据量出的长度算出长方形的周长。

2.全班汇报交流:说出量出的边长是多少厘米(或毫米),再说一说周长是多少,你是怎样计算的,为什么要这样计算?

3.生汇报师板书。

4.你认为哪种方法最简便?说说你的理由。

5.2人小组合作,量出正方形边长。根据量的长度算出正方形的周长。

6.全班汇报交流:说出量出的边长是多少厘米(或毫米),再说一说周长是多少,你是怎样计算的,为什么要这样计算?

7.生汇报师板书。

8.你认为哪种方法最简便?说说你的理由。

9.比较长方形和正方形的周长,你认为谁用的绳子长? (三)实践应用

1.师:今天大家真不简单,经过自己的努力,学会了计算长方形和正方形的周长。既然同学们有这么大的本领,有两个问题想请教大家。

2.我们数学课本的封面是一个长方形,请指出它的周长在哪里?你能计算出它的周长吗?

3.作业:

4.完成的同学量量五角星的边长,求出它的周长。

(四)全课总结

1.通过今天的学习你有什么新的收获?

2.师总结。

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