铺地面 优质课教案

《住新房》教学设计

陶迎春

一.创设情景,激发兴趣。

板书课题(住新房)生读课题,同学们,今天我们的好朋友原鑫鑫住新房,同学们想去参观他的新家吗?(想)但是鑫鑫说去她家必须闯数学关,有信心吗?(有)那我们马上出发吧!

二、算法探究。

1.课件出示主题图,闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数"的问题。

2.生提问题:这栋楼共能住多少户?齐读问题并列出算式14×12或12×14。

3.观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同?

师根据学生的回答板书“两位数乘两位数”

4.探索计算方法。

5.个性算法展示

口算:14×10=140 2×14=28 140+ 28=168)

如学生说不出口算,师可做如下引导:

同学们看,14×12他表示几个几相加?可以用加法计算吗?怎样写算式?14+14+14+14

师:还有没其他方法?同学们看这条加法算式,12个14连加,我们可不可以先算10个14 ?再加2个14?怎样列出算式?学生口头说,师板书:14×10=140 14×

2=28 140+28=168

6.竖式算法讨论

师指着算式提问,把它写成竖式应该怎样写呢?同学们先看老师写,写的时候注意数位要对齐,个位对齐个位,十位对齐十位,用尺子画横线。接着应该怎样计算呢?接着自己试做,教师巡视,展示学生练习(正确错误各一)

集体订正:和老师一起演示做竖式,先用东西遮住十位的1,演示2×14,接着再让学生去发现十位1表示什么?他和14也要相乘,得出的积应该是14,写到28的下面。4对齐十位,最后把他们两个的积加起来,得168。同学们看他们两个谁做对了?一起订正错误的竖式,边说计算顺序。

师:同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗?现在我们再来认真看一遍他的计算顺序。(课件出示)同学们看得真认真。

谁来再说一说。

生:(先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,再用第二个乘数十位上的数去乘第一个数,再把他们两次乘得的数加起来。)

师:你真会学习,并且很会表达你的想法,是大家的好榜样!师:今天真有成就感,用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果,现在请你打开书26页,把书本的算式和答案补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。三.拓展应用

1.生闯第二关:(课件出示问题)大门的密码是13×23的积,你能算出是多少吗?(299)生做完后集体订正。

2.接着我们来闯第三关,(课件出示问题:知道她家的房牌号是多少吗? 24×12把它算出来就知道了。学生公布结果是288)

师:同学们,你们真是太棒了,鑫鑫的数学关没有难倒我们。但是鑫鑫的爸爸妈妈说,要进她家也不难,但还得过他们那一关。你们有信心闯过这最后一关吗?(有)

3.课件出示第四关问题:你能准确计算下列各题吗?

(31×12 24×21 22×43 13×13)学生做完后集体订正。课件演示准确答案。

师:同学们你们真棒!辛苦了。赶紧进他家吧!(课件出示鑫鑫家的布局图片)

四.小结:谈收获。

师:这节课同学们学的很认真,能和大家分享一下你这节课的收获吗?

五.深化提高,欣赏数学美(规律美)。

同学们,刚才我们欣赏了鑫鑫家,你们都惊叹他家很美。其实我们数学也蕴含着美,同学们,请你们计算出下面各题的结果,然后告诉老师看你有什么发现?

11×11 11×1411×17

11×12 11×15 11×18

11×13 11×16 11×19

(课件出示题与学生汇报的结果)此题不做统一答案,只要学生说出自己的发现就好。