两位数除以一位数的竖式计算，没有余数公开课参赛课教案

《两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》

1、掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。

2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。

竖式的写法和算理。

多媒体课件或者小黑板。

一、情景揭题

课件出示情境图,师生谈话引出情景,妈妈买来48枝玫瑰,想把它们平均插在2个花瓶中,每个花瓶插多少枝(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分并把分的结果用算式表示出来。)

生进行独立列式计算。

师:同学们用了很多方法来计算,那么,如何用竖式来计算48÷2呢?今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧。师板书课题。

二、出示目标

这节课的学习目标是什么呢?请看出示学习目标,找学生读,有信心

实 现这节课的学习目标吗？

下面，请同学们打开书翻到第48页。我们请自学指导来引领我们达到目标。

请看出示自学指导。（老师读）。

自学指导：认真看课本48页的内容看图、看文字思考并完成。 将答案记录在堂清本上，5分钟后看谁最先解决这些问题。自学竞赛开始比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。

1、看

生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。

2

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二

个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、下一步的展示。

3

以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能

的引导或讲解解疑。 汇报时，一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理，第二个问题是帮助学生养成书写习惯，第三个问题是帮助学生理解并掌握其书写格式和计算方法，在学生汇报时，教师要首先引导学生说出自己的计算方法，再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法，一商、二乘、三减。

4

同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。

抽后进生到台上做48÷4

要求先列竖式计算48÷448÷3。课件或小黑板出示提示。 48÷3。

提示计算48÷3时十位除后有余数要与个位合并再去除。

老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。

1

老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。

2

1、大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意在汇报新增问题的时候首注意帮助学生掌握正确的书写格式和计算方法，

特别是除到十位有余数的情况,要让学生理解为什么要与个位合并再除。

2、评议板书和正确率。

3、同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题,有错误的订正,统计正确率及时进行表扬。

题目:练一练的第1题。

要求:

1、独立完成、互相讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意。

2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

列竖式计算除法的书写格式

计算方法:一商、二乘、三减

除的中间有余数,要先合并再继续除。

课堂作业练一练的第2题。

两位数除以一位数

列竖式计算除法的书写格式