习作7教学设计第二课时

苏教版三年级下册习作7写日记课堂实录

[教材分析]

《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容,教材共分三部分。第一部分为引言,说明什么是日记;第二部分例文,是一位小学生的日记,写了自己捉鱼的事;第三部分是习作要求,介绍了写日记的要求及注意事项,并要求仿照例文写一篇日记。

[设计理念]

《语文课程标准》指出:习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本次习作立足生活,借鉴例文,引导学生学习用日记的形式记下发生在周围的事情,表达自己的收获、体会。

教学目标:

1、引导学生初步认识什么是日记,培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

2、3、 了解日记的形式,学习用正确格式写日记。

初步学会按照日记的格式写一则日记,语句要通顺,意思要连

贯。

教学重点:

懂得日记的内容和格式,初步学会按照日记的格式写一则日记,语句要通顺,意思要连贯。

教学难点:

注意表达真情实感。

课前准备:

课件PPT

教学流程

一、照片揭题

1、同学们请拿出你们每人带的照片,用一两句话说说,你当时拍下这张照片的情景。

2、同学们从照片中想起了许多美好的往事,除了照片可以帮助我们记忆,我们还可以怎样保存这些美好的记忆呢?日记二、揭示课题,今天我们就来学习写日记。板书:学写日记。日就是“天”,“记”可以扩词“记录”,天天记录就是日记。日记在生活中的作用可大了,日记不仅能帮助保存这些美好的记忆,甚至能准确,形象,有趣地帮我们记录当时的情景,更主要它能帮助人们记录一些重要的事情,所以很多人都喜欢写日记,还给它编了一首有趣的儿歌,我们一起来读读【课件1】

1、日记这么多人喜欢,那什么是日记呢?【课件2】

2、日记和你们写的作文有不同?请同学们打开语文书132面习作7,首先我们来看看格式上有什么区别?让学生说说,日记的格式怎么写呢?一般没有题目,第一行写日期,星期,天气,开头空一格,每写一个内容空一格。

1)一般日记没有标题,正确的格式是:课件出示不加标题【课件3】

2)有时也加标题,正确的格式是:课件出示加标题【课件4】

板书:格式正确

3、内容上习作和日记有什么区别

老师告诉你们,我们平时写的习作可以是想象的,如作文可以写《假如时间可以倒流》《假如我回到幼儿园》等,也可以是真实的,而日记必须是真实的记录那一天发生的事,板书:内容真实

4、日记的种类有很多,我们初学着,先来了解一下,以便我们以后学写【课件5】

5、我们初学日记到底怎么写呢?

1)写生活中的小事【课件6】让学生举例说说

2)写出童心童趣【课件7】让学生举例说说

3)写出自己的体验【课件8】让学生举例说说.。刚才同学们说的都可以写日记。

6、但是,有时候,一天中发生的事情太多了,如果都记录下来,就成了流水帐,那选择什么样的事记录呢?

例如我们班举行过很多活动,那一天一定发生过很多事情,我们一起来回忆一次活动。出示【课件8】

这么多的事说一说怎么选材。

板书:选材独特事例有趣

7、请同学们闭上眼睛,想想今天你起床到现我们在的上课,你看到了什么,听到了什么,又做了什么,其中你觉得特别有趣或难忘的,用一句话说一说,分两大组pk,说一两句话日记,说得多的组胜利,

接不下去的组失败,内容不许说重复。(引导说出录像课是难忘的一件事)

三、怎样写

1、说一两句话日记很容易,怎么才能把一句话日记变长变具体呢?

2、现在我们一起来研学习作7,看看小作者怎样把他抓鱼的过程写具体的?让我们分享到他捉鱼的乐趣。

3、读一读《习作7》这篇日记,这幅图,你用一句话怎么说?

小作者是怎样把它写长的呢,请把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,可以和同桌小声交流。(一定要有交流时间) 4、交流:(预设可能出现的)

我的动作:“追,抓,逼到,舀进去”

我的神态:“水溅了我一头一脸,弄得我哭笑不得”。

我的心理:“这下你可跑不掉啦”

鱼的动作:“一挺身,滑倒……”

5、小作者能把抓鱼的事写得这么有趣,我们也来仿写一篇,刚才同学们说了今天难忘的事有上录像课,我们就来写上录像课,你们每天上录像课吗?那可值得好好写写,怎么写呢?我们一起来讨论一下:上课的准备,上课时的心情,上课的过程,课后回家可能还要和爸爸妈妈说说这节课你的收获,感受等,大家怎么想就怎么写,怎么说就怎么写,怎么做就怎么,但是要看板书说一下写的要求,写请你5分钟左右写一写,老师巡

视指导

6、揭示展示评。同学们写得很棒,回家继续完成课后部分就更棒了。

四、总结,同学们,随着你们年龄的增长,你们会发现日记的作用越来越大,通过今天的学习,希望你们喜欢上写日记。我们再来一起回忆一下(看板书小结)写日记要注意事项。

五、作业【课件9】

1、2、 回家口头说一说我们整理的写作思路。完成我们刚才没写完日记。