16 跟踪台风的卫星教案板书设计

跟踪台风的卫星

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.在朗读中感悟台风的形象,了解卫星是怎么跟踪台风的。

3.指导写好半包围结构的字和竖画多的字。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、激趣导入

1.今天我们来学习第16课——读课题,通过预习你知道这颗卫星名字叫——第三代气象卫星。

想看看他的样子吗?出示图。

2.他的本领是——跟踪台风(跟踪加点),“跟踪”两个字都是(足字旁),是什么意思呢? (偷偷地跟着,紧紧地跟着)师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它)

3.质疑:读了课题,你有什么想问的?(台风是什么样子的?怎样跟踪?为什么要跟踪?)同学们真爱动脑筋,学完了课文,这些问题我们都能找到答案。

二、初读课文

1.下面就请同学们自由朗读课文,读书之前,看一下老师的要求,谁来读一读?自学要求:

(1)读生字表中的字,注意读准字音、认清字形。

(2)把课文读正确,不添字,不漏字,难读的句子多读几遍,读通顺。

师:明白了吗?好,开始!

2.刚才同学们读得十分专心,这是一个很好的学习习惯,下面,老师来检查一下同学们的自学情况。这些词语谁来读?

(1)出示词语。

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

指名读。他读得怎么样?

①这些生字中有那些字的读音要提醒大家注意的?

我们一起来读一读这些词语,注意:王老师指到哪个词,你就读哪个词,看谁注意力集中,反应最快。

②词语光会读还不行,还要理解词意,读出感情。在第一行词当中,有两个词都有看的意思,你找到了吗?(盯着监视)真厉害,一下子就找到了。

盯着的盯是目字旁,就是表示(用眼睛看的意思)。

读了波浪滔滔这个词,你仿佛看见了什么?(巨大的风浪;海面上波涛滚滚……)那你能读好这个词吗?指名读。

(2)狂怒这个词是什么意思?(很生气;生气地都发狂了……)怒:心上有奴,表示因为不满被别人奴役、压迫而发怒的感觉。课文中还有几个和狂怒意思相近的词语,出示:

怒吼狂暴疯狂暴跳如雷

指名读。怒吼什么意思?(很生气,而且发出了吼叫声;)对,所以“吼”字是“口”字旁。暴跳如雷是什么意思?(急怒叫跳,像打雷一样猛烈。形容人盛怒时的样子)生活中你都见到谁暴跳如雷?能表演给大家看看吗?

表演得真形象,但生活中我们可要注意控制自己的情绪,注意态度。你能把这个词读好吗?指名读。齐读。

(3)课文中还有一些词语也要求我们认识的。

哈设在撑牢避进

隔嘲笑惊慌懒洋洋

谁来读一读?(一两个学生读)

3.那把这些词语放到课文当中,你能把课文读好吗?

(1)谁来读?别的同学做小老师,听他读得怎么样。如果有问题,请同学们提出来。

(2)第四小节中有句话比较长:“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。”

提醒:“气象卫星站”指发射气象卫星的地方,是一个词,要连在一起读。不能读破句子!学生逐节逐节地读,指导。

(3)台风泄气了,“泄气”什么意思?老师查阅了字典,“泄”强调露出、溢出或排出,引申:①情绪、欲望的发出。②某种信息透漏出。③失去劲头、信心。那“泄气”、“发泄”、“泄题”分别是什么意思呢?

三、整体感知

1.读完了课文,你知道文中写了哪几个人物?(板贴:卫星台风)

2.老师这里有一首儿歌!谁来读!

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1----2)

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。 (3---5)

台风扑卫星报,台风行踪早知道。(6---7)

台风奔卫星跟,卫星本领真不小!(8)

这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找!

第一句对应的是1、2自然段,真是英雄所见略同!老师奖励你把1、2自然段读一遍。师:读得很好,你能根据提示语来读好对话!

第二句对应的是3——5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。

你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读,你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!

第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当,不分上下!看来,有了卫星的报告,台风来了,人们再也不惊慌了!

第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读!

3.读到现在,你能用自己的话简单地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?

本课用()的形式介绍了()紧紧跟踪、监视()的动向,为人类减少损失作出贡献。

四、学习第一、二自然段

1.卫星是怎样跟踪台风的呢?(课题跟踪加点)文中有两个词,你能找到他们吗?快速浏览课文。(板书:时刻、紧紧)

2.如果要用一个字来形容台风和卫星,你会用什么词?请自由朗读课文第一、二自然段。(大小)

3.谁来“嚷”?谁来“大声嚷”?从“竟敢”中,我听出了你很生气。为什么?

是啊,在台风刚刚睡醒的时候,卫星已经牢牢地“盯住”他了,这就叫——时刻跟踪,紧紧跟踪。怪不得台风要大声嚷呢,齐读。这是怎样的台风? (气势汹汹)

4.小卫星被吓着了吗?你怎么知道的?(出示第二自然段)谁来读读肖文星的话?

在台风面前,你非但不怕,还很轻松呢!谁再来读?

同学们,小卫星在大台风面前真的那么轻松吗?(在“时刻”、“直到……为止”词语下加点,指名读)

从中你能体会到这是怎样的卫星?(身负重任、不达目的不摆休)

5.小卫星和大台风初次见面,就已经擦出了较量的火花,气氛好紧张啊!让我们一起来读一读,好好体会体会。

6.卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们下一节课再学习。

五、指导写字

1.接下来的时间,我们要写字啦。一起来读一读这些字。你觉得哪些字比较难写,要提醒大家注意的?不光要把它写正确,还要写美观!

2.这里面“监”和“泄”竖画比较多,伸出小手和老师一起写一写!师范写:“监”和“泄”

监:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。

泄:三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变!

请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好!

3.请看这两个字“厉”、“疯”,你发现了什么?(半包围)写好他们要注意些什么?(半藏半露)

范写。请同学们伸出右手,我们一起来写一写。“厉”先写横撇,厂子头。接下去写被包围的万字,起笔横要伸出厂子头一点。下面一笔写什么?横折钩的起笔要写在横中线上,最后写一撇。记住了吗?

4.生练习,讲评。

六、布置作业

1.完成《习字册》。

2.你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,下一节交流。

板书设计:

16. 跟踪台风的卫星

卫星时刻紧紧台风