约分PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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教学内容:人教版小学数学五年级下册84、85页《约分》教学目标:1、进一步理解基本性质,并能初步运用分数的基本性质进行约分。2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。3、在知识的运用中体验数学的价值教学重点:理解约分的意义、掌握约分的方法。教学难点:很快看出分子、分母的公

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-04-28 09:37:00

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学校：牙克石市第八小学

约分PPT配套教学设计内容

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2018-04-28 09:37:00

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关键词：约分PPT配套教学设计内容

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教学内容:

人教版小学数学五年级下册84、85页《约分》

教学目标:

1、进一步理解基本性质,并能初步运用分数的基本性质进行约分。

2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。

3、在知识的运用中体验数学的价值

教学重点:

理解约分的意义、掌握约分的方法。

教学难点:

很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

复习旧知,探究准备

1、小组复习:

①说一说2、3、5倍数的特征。

②说一说分数的基本性质。

③小游戏:组长说一个分数,组员说出和它相等的其他分数

2、分数性质小练习

二、探索新知

1、最简分数。

(1)师:老师遇到了一个难题,在5

秒内折出一张纸的100

谁能帮老师解决这个难题。

3师:可是小红却说:小明游了全程的4。(2)提出问题。

753

师：100和

4 是一回事吗? 为什么？

（3）分析，讨论。

753

由于学生已经掌握了分数的基本性质，所以，他们不难发现100和

4是一回事。

让学生说出理由，教师板书分析过程。（书84页例3）

757525

0=2575=3或者 ( 2 ) 3=3= （4）揭示最简分数的概念。

师：4的分子和分母有公因数吗？是多少呢？

学生观察后回答：3/4的分子和分母只有公因数1。

师：像4这样，分子、分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。

板书：分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。

（6）即时练习。

①

师：100是最简分数吗？你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）

②老师也写了一些分数，请大家帮我判断一下，它们哪些是最简分数呢？

2、约分。

（1）教学例4.

(课件做一做的判断)这些分数不是最简分数，我们能把化成最简分数吗？咱

们选一个分数，30把它化成最简分数。

化简之前回答三个问题：

a、化简的具体做法是什么？

b、化简要运用什么性质？

c、化简到什么时候为止？

(2)学生化简。

由学生独立思考,想一想可以如何化简,教师巡视课堂,注意提醒学生化简的最后结果要最简分数。

(3)学生板演化简结果,总结两种化简的方法

(4)揭示约分的概念。

师:像这样,把一个分数化成和它相等的,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。

让学生指出这一句话中的两个重要词语。

①“和它相等的”,即与原分数相等;

②“分子和分母都比较小”,数字要变小。

(5)小结:约分的方法。

师:约分的方法是用分子、分母的公因数(1除外)去除。也可以这样写: (略)自学后总结

三、巩固练习:

四、课堂总结:

通过这节课的学习,你都有哪些收获了?

关于本教案的常见问题

Q：约分PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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