有几只小鸟教学设计第一课时是什么类型的资料？

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有几只小鸟教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：有几只小鸟教学设计第一课时

正文

《有几只小鸟》教案

有几只小鸟(7、6、5加几的进位加法)

教学目标:

1知识目标:通过学习,使学生学会7、6、5的进位加法,鼓励算法的多样化,初步培养学生思维的灵活性和独立性。

2情感目标:通过创设情境,激发学生学习数学的兴趣。

3能力目标:在学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交流,敢于提出自己的想法的学习态度。让学生初步体会数学知识与生活的紧密联系,具有初步的应用意识。

教学重点:学会7、6、5加几进位加法的运算方法。

教学难点:探讨“7、6、5加几”的进位加法的计算方法。

教具准备课件,小棒、计数器

教学过程:

(一)、口算复习

前段时间我们已经学习了20以内8、9、10 的进位加法,下面我们一起来复习一下,请同学们看卡片口算抢答:

3+10= 8+7= 6+9= 6+7= 5+10=

9+2= 8+6= 9+7= 10+8= 9+5=

(二)、创设情境,激发兴趣。

“同学们你们喜欢小鸟吗?今天我们的朋友淘气带来了一些小鸟?”“淘气看到我们每个小朋友都这么聪明可爱就想考考你们,你们愿意接受挑战嘛?”激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里设计了一个小朋友都喜欢的小鸟的情境,将学生喜欢的活动引入课堂,将老师的语言转换成淘气的语言,让学生感到十分的有趣,激发学生的求知欲。

(三)、探索新知,讨论算法。

“快来看,飞来了好多小鸟?“你能根据这副图提出一个数学问题吗?”同学们在前面所学的数学知识的基础上,可以提出不同的问题,在对他们的表扬中导入到本节课要解决的问题,“大家提了这么多问题,你们可真聪明,今天我们就用数学的知识来解决一共几只小鸟这个问题?”生列式后,进入本课的重点环节,算法的研究。(会算的孩子请他们仔细思考怎么算出来的)

1、共同学习7+6.

(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?

(2)指名汇报。(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨)

(3)根据学生回答,师相应板书。

2、做一做,说一说。

(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。)

3、圈一圈,算一算。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

4、想一想,填一填。

(意图:(1)巩固学生的计算技能;(2)通过计算,观察、继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律)。

(四)、巩固练习,加深体验。

1、指导学生完成练一练习题。

(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。)

如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?)

2游戏是低年级儿童最喜欢的课堂学习形式。让学生在游戏中、玩乐中轻轻松松学知识,这不正是我们的追求。于是此环节我设计了游戏。我说,同学们你们知道吗、你们的聪明表现已经在动物园传开了,许多小动物都来欢迎你们,想和你交朋友,你们愿意嘛?你喜欢谁,就用7和谁身上的数字相加,求出得数,算得对小动物就会出来和你们交朋友的。学生争先恐后地来玩这种游戏,在游戏的过程中不知不觉就练习了7+几的进位加法,并在算题的过程中练习了自己最熟练的有关进位加法的计算方法,达到了练习和强化的目的。

(五)、课堂小结,优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

资料摘要

有几只小鸟教学设计第一课时

有几只小鸟教学设计第一课时

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Q：有几只小鸟教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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