做个减法表课件配套优秀公开课教案设计

北师大2011课标版一年级上册做个减法表

教

学

设

计

单位:西安市未央区西航四校

姓名:雷敏

电子信箱:925409424@qq.com

一、设计思想

本套“北师大2011课标版”教科书,在一至三年级低年段需要经历6次整理算式的过程:10以内数的加法、10以内数的减法、20以内数的进位加法、20以内数的退位减法、表内乘法、表内除法。这样设计有以下几个方面的思考:一是让学生经历整理所学数学知识的过程,并进一步感受不同算式之间的内在联系;二是加深对所学知识的理解,进一步提高知识的掌握水平;三是引导学生积极主动地参与整理过程,掌握基本的整理方法,养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

二、教材分析

本节课的编排思路与《做个加法表》是一致的,其重点同样是经历整理减法表的过程,发现减法算式排列的规律,并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系,以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。

三、学情分析

本节课是在学完10以内数的减法,以及上节课《做个加法表》基础上的一节课,目的不仅仅是复习10以内数的减法运算,更重要的是经历整理减法表的过程,发现减法算式的规律。学生们已经在上节课中学会了整理10以内数的加法表的方法,因此教师可以先回顾上节课所学知识,再进行授课。

知识与技能:

了解算式之间的联系,提高10以内数的减法计算的正确率和速度。

过程与方法:

1.经历整理减法表的过程,了解算式之间的联系。

2.通过观察和交流等学习活动,感受有序思考的学习方法。

情感态度价值观:

1.学习从不同角度观察事物的方法,培养学生大胆表达的品质。

2.学会与人合作,在合作中获得成功的体验。

五、重点难点

重点:把10以内的减法算式有规律地整理在表中。

难点:发现减法表中的简单规律。

六、教法与学法

教法:尝试指导,效果回授。

学法:自主学习。

七、教学准备

多媒体课件,算式卡片,减法表。

(一)复习旧知:

上一节课我们大家齐心合力整理了这样一个加法表,在这个加法表里我们发现了哪些规律呢?

今天我们一起来研究研究减法。

(二)探究新知

1.引入减法表

①以开火车的形式计算卡片上的算式,并随意贴在黑板上。

看到这些杂乱无章的10以内数的减法算式卡片,我们如何整理这些卡片呢?

②根据得数的不同,将算式分成了两类,得数是8的算式为一类,得数是7的算式为一类。

③老师给这些减法算式都准备了自己的房间——一个大表格,等这些减法算式都住自己的格子里,我们就可以把这个表格叫做“减法表”。

2.整理减法表

①再看看我们上一节课整理的有规律的加法表,快速浏览这一列得数是8的算式,小组讨论:如何能将它们按照合理的顺序送回自己的家?

②你是按照什么样的顺序排的呢?

③小组合作,用一种方法摆一摆得数是7的算式。

④老师给出减法表中的部分算式,学生以小组为单位补充完整各自负责的部分,并改正。

3.探索减法表中的规律

①通过上节课学习,我们知道了,一个表格,我们除了可以竖着看,还可以横着看,和斜着看。

②通过刚才的“摆一摆”,我们发现,10以内数的减法表,每一列,从上往下看,减号前面的数,依次减1,减号后面的数,也依次减1,得数不变。

③下来,我们就一起横着来看这个减法表,老师为大家请出第一行作为代表,我们发现每一行,从左往右看,减号前面的数不变,减号后面的数依次减1,得数依次加1。

④请同学们斜着为大家找出一个队伍,说一说你发现的规律:从左往右斜上看,减号前面的数依次加1,减号后面的数不变,得数依次加1。

(三)巩固练习

1.算式宝宝回家

①“7-4”算式宝宝回家;

②一个学生任意选择黑板上减法表中空白的一个位置,另外一位学生回答是哪个算式宝宝的家。

2.算式宝宝照相——完成题卡

(四)总结升华

1.复习本节课所学知识;

2.简单介绍小学中高段相关减法。

九、课后反思

对10以内数的减法算式进行整理,既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分,也是学生学习数学的一个重要形式。在对10以内数的减法算式进行系统性的整理时,我让学生进行了充分地观察与思考,讨论与交流,让他们在一种轻松愉快的氛围中发现规律,获取更多知识。

在整理减法表之前,我先复习了上节课加法表中的规律,并且通过一个游戏情境,让学生准确计算出这些算式的得数,然后将算式卡片随意贴在黑板上,让他们感受乱糟糟,没规律的状态,从而激发起学生整理10以内数的减法算式的欲望。这样,通过学生喜欢的情境,先让学生巩固所学知识,再认识到整理的需求,从而提高学生对整理减法表的内容的接受程度,进入主动学习的状态,这样的教学效果也比较好。

十、作业布置

将课本51页的减法表按规律补充完整。